人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》（Section A grammar-4）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit4《Don’teatinclass》（SectionAgrammar-4）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit4《Don’teatinclass》（SectionAgrammar-4）主要讲述了一般现在时的被动语态。本节课通过一个关于学校规则的故事，引导学生学习一般现在时的被动语态结构：am/is/aredonebysb.和被动语态的构成：bedone。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了动词的一般现在时，但对被动语态的概念和用法尚不熟悉。因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习让学生理解和掌握被动语态的构成和用法。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态结构，理解其用法。

能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时的被动语态进行交流。

情感目标：学生能够遵守学校规则，培养良好的学习习惯。

四.教学重难点

重点：一般现在时的被动语态结构。

难点：被动语态的构成和用法。

五.教学方法

采用任务型教学法、情境教学法和交际法，通过设定情境、任务和练习，引导学生主动参与学习，提高学生的语言运用能力。

六.教学准备

准备教材、PPT和教学辅助材料。

设计相关练习和任务。

准备课件和教学道具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用校园场景的图片，引导学生谈论学校规则，为新课的学习营造一个真实的情境。教师提问：“Whatrulesdoyouhaveinyourschool?”，学生回答：“Wecan’teatinclass.”，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

通过展示PPT，呈现一般现在时的被动语态结构，讲解其用法。教师用一个例子：“ThebookisreadbyTom.”，引导学生观察被动语态的构成，解释被动语态的意义。

操练（15分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，用一般现在时的被动语态进行交流。例如，学生甲说：“Thewindowiscleanedbyhimeveryday.”，学生乙回答：“Yes,Iknow.”。通过这种方式，让学生在实际情境中运用所学知识。

巩固（10分钟）

学生完成PPT上的练习题，检测对一般现在时被动语态的掌握程度。教师及时给予反馈，针对学生的错误进行讲解和辅导。

拓展（10分钟）

学生分组讨论，用一般现在时的被动语态编写一个小故事，描述学校里的日常生活。学生之间互相交流，分享故事内容。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的被动语态结构及其用法。

家庭作业（5分钟）

学生完成PPT上的家庭作业，巩固本节课所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写一般现在时的被动语态结构，方便学生课后复习。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中教师应根据学生的实际情况灵活调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在实际情境中感知、理解和运用一般现在时的被动语态。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断反思中找到了解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对被动语态的理解困难

在呈现和操练环节，我发现部分学生对被动语态的理解存在困难。他们分不清主动语态和被动语态的区别，对被动语态的构成和用法掌握不牢固。

课堂参与度不均衡

在操练和拓展环节，我发现课堂参与度不均衡。部分学生积极参与，乐于交流，而另一些学生则表现得较为沉默，不敢开口。

教学内容拓展不够

在拓展环节，我发现教学内容拓展不够，学生的思维局限于学校规则这一主题。部分学生对一般现在时的被动语态在其他场景中的应用了解不多。

二、解决办法和改进措施

针对学生对被动语态理解困难的问题，我决定在教学中加强对被动语态的讲解和辅导。通过举例、对比和练习，让学生充分理解被动语态的构成和用法。同时，鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问。

为了提高课堂参与度，我决定在操练环节采用小组合作的方式进行。将学生分成若干小组，每组完成一个角色扮演任务，要求每个组员都要参与发言。这样可以激发学生的团队精神，提高他们的参与度。

在拓展环节，我决定增加教学内容的多样性。引导学生从不同场景出发，用一般现在时的被动语态进行交流。例如，家庭、朋友、兴趣爱好等。这样可以丰富学生的思维，使他们更好地掌握一般现在时的被动语态。

针对教学内容拓展不够的问题，我决定在课后给学生布置一些拓展任务。如让学生查找一般现在时的被动语态在现实生活中的应用，写一篇短文进行描述。这样可以让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。

在教学过程中，我注意到学生的反馈非常重要。因此，我决定在每节课结束后