人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》（Section B 1a-1d）说课稿.docx

人教新目标版英语七下Unit4《Don’teatinclass》（SectionB1a-1d）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit4《Don’teatinclass》（SectionB1a-1d）的主要内容是关于课堂纪律和学校规则。通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“don’t”的用法，学会用英语表达课堂纪律和学校规则，并能够运用所学知识进行实际场景的交际。

本节课的主要语言点包括：情态动词“don’t”的用法，如“Don’ttalkinclass”、“Don’teatinclass”等；一般现在时的肯定句和否定句的构成，如“Theydon’ttalkinclass”、“Wedon’teatinclass”等。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了情态动词“can”和“may”的用法，以及一般现在时的构成。因此，学生在学习本节课时，可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。

然而，学生在使用情态动词“don’t”时，可能会与“can’t”和“maynot”等词汇混淆。因此，教师在教学过程中需要引导学生正确区分和使用这些词汇。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词“don’t”的用法，学会用英语表达课堂纪律和学校规则。

能力目标：学生能够运用所学知识进行实际场景的交际，提高口语表达能力。

情感目标：学生能够自觉遵守课堂纪律和学校规则，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

重点：情态动词“don’t”的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。

难点：学生正确区分和使用情态动词“don’t”、“can’t”和“maynot”等词汇。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的情态动词“can”和“may”的用法，为新课的学习做好铺垫。

呈现：教师展示一幅课堂场景的图片，引导学生用英语描述图片中的情景。

新课导入：教师引入本节课的主题“Don’teatinclass”，并向学生介绍情态动词“don’t”的用法。

课堂讲解：教师通过举例和讲解，让学生掌握情态动词“don’t”的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。

实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟课堂纪律和学校规则的场景，运用所学知识进行实际交际。

巩固环节：教师设计一些练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练，巩固所学知识。

总结：教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意情态动词“don’t”与其他词汇的区分。

作业布置：教师布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

情态动词“don’t”的用法

Don’ttalkinclass

Don’teatinclass

一般现在时的肯定句和否定句

Theydon’ttalkinclass

Wedon’teatinclass

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

学生掌握程度：通过课堂练习和作业，评估学生对情态动词“don’t”的用法和一般现在时的肯定句和否定句的掌握情况。

学生交际能力：评估学生在角色扮演等实践环节中的口语表达能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思以下几个方面：

教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

教学重难点的讲解是否清晰，学生是否能够正确理解和运用。

实践环节的设计是否合理，是否能够提高学生的实际交际能力。

教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。

通过不断的教学反思，教师可以更好地调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

一、情态动词“don’t”的用法

表示禁止或不允许的行为，常用于规则、命令等。

Don’ttalkinclass.（课堂上不要说话。）

Don’teatinclass.（课堂上不要吃东西。）

Don’trunintheclassroom.（教室里不要跑步。）

用于提醒或劝告某人不要做某事。

Don’tforgettobringyourhomework.（不要忘记带家庭作业。）

Don’tbelateforschool.（上学不要迟到。）

二、一般现在时的肯定句和否定句的构成

肯定句的构成：主语+动词原形

Theystudyinthelibrary.（他们在图书馆学习。）

Wegotoschooleveryday.（我们每天去上学。）

否定