人教新目标版英语七下Unit 5《Why do you like pandas》（Section A 3a-3c）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit5《Whydoyoulikepandas》（SectionA3a-3c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit5《Whydoyoulikepandas》（SectionA3a-3c）主要讲述了动物的特点以及人们对动物的喜爱。本节课通过介绍大熊猫、熊猫的食物、生活习性和保护状况，引导学生学习一般现在时态的陈述句和一般疑问句，并运用所学知识进行交流。教材内容丰富，插图可爱，激发学生学习兴趣，同时培养学生的保护动物意识。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能运用一般现在时态进行简单交流。但部分学生对动物的特点和保护意识较为薄弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三.教学目标

知识目标：

能听懂、会说、会读本节课的生词和短语。

能用一般现在时态陈述动物的特点，并用一般疑问句进行询问。

了解大熊猫的生活习性和保护状况。

能力目标：

能熟练运用一般现在时态进行交流。

提高学生的阅读理解和口语表达能力。

情感目标：

培养学生对动物的喜爱和保护意识。

增强学生的团队合作精神。

四.教学重难点

一般现在时态的陈述句和一般疑问句的构成及运用。

大熊猫的生活习性和保护状况。

一般疑问句的提问技巧。

如何在实际情境中灵活运用一般现在时态。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用英语进行交流。

互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

六.教学准备

教学课件：制作生动、有趣的课件，辅助教学。

教学素材：收集有关动物的图片、视频等素材，用于教学展示。

作业布置：提前准备相关家庭作业，巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。

教师提问：“你喜欢什么动物？为什么？”学生回答并简要介绍所喜欢动物的特点。

呈现（10分钟）

教师展示大熊猫的图片，引导学生用一般现在时态描述大熊猫的特点。

呈现教材3a，让学生阅读对话，理解大意。

操练（10分钟）

学生分角色朗读对话，注意语音、语调的准确性。

教师学生进行角色扮演，实际运用对话内容。

巩固（10分钟）

教师提问：“你们知道熊猫的食物是什么吗？”学生回答并介绍大熊猫的食物。

学生观看大熊猫的生活习性视频，了解大熊猫的生活习性。

拓展（10分钟）

学生分组讨论：如何保护大熊猫？

每组派代表分享讨论成果，大家共同讨论保护动物的重要性。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时态的运用和动物保护意识。

家庭作业（5分钟）

完成教材3c的练习题，巩固本节课所学知识。

观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。

板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书重点单词、短语和一般现在时态的陈述句、一般疑问句。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予反馈，调整教学节奏，确保教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在完成人教新目标版英语七下Unit5《Whydoyoulikepandas》（SectionA3a-3c）的教学设计之后，进行课堂反思是非常重要的。这不仅可以帮助我了解教学效果，还可以发现课堂实施过程中遇到的问题，并寻找解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，学生对于动物的喜爱程度很高，参与度也很高。这让我意识到，通过学生感兴趣的话题导入新课，可以极大地提高他们的学习兴趣和积极性。然而，我也发现部分学生在介绍自己喜欢的动物时，语言表达不够流畅，词汇量有限。针对这一问题，我在接下来的教学中，可以更加注重词汇的积累和运用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

在呈现环节，我通过展示大熊猫的图片和播放视频，引导学生用英语描述大熊猫的特点。大部分学生能够根据图片和视频内容，用英语描述大熊猫，但部分学生对于一般现在时态的运用还不够熟练。针对这一问题，我在操练环节，有针对性地进行了句型练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

在操练环节，我学生进行角色扮演，实际运用对话内容。学生们参与度很高，但在实际操作过程中，我发现部分学生对于角色的把握不够准确，语言表达也不够流畅。为了解决这一问题，我在接下来的教学中，可以更加注重学生的角色定位和语言表达能力培养，通过分组讨论、情景模拟等方式，提高学生的实际操作能力。

在巩固环节，我发现学生们对于大熊猫的食物和生活习性有了一定的了解，但在表达时，仍存在词汇不足、句子结构混乱等问题。针对这一问题，我在拓展环节，增加了保护动物的讨论，引导学生关注动物保护的重要性，并通