人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》（Section B 1a—1d）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionB1a—1d）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》主要介绍了描述人物外貌的句型。通过本单元的学习，学生能够熟练运用所学句型询问和描述他人外貌，提高他们的语言运用能力。本节课主要围绕SectionB1a—1d展开教学，这部分内容包含了两个任务：1a描述一张人物图片，1b描述一位熟悉的同学。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，从而更好地提升他们的语言运用能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的句型，如“Whatdoeshe/shelooklike?”,“He/Shehas…”,“He/Sheis…”。

能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型询问和描述他人外貌。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高自信心，勇于用英语进行交流。

四.教学重难点

重点：描述人物外貌的句型。

难点：如何运用所学句型在实际情景中进行流畅的交流。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过图片、情景、小组活动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极交流，培养他们的合作精神。

六.教学准备

准备相关的人物图片，用于导入和操练环节。

准备一份学生名单，用于巩固环节。

准备一些关于人物外貌的词汇卡片，用于拓展环节。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用一张人物图片，引导学生用英语描述图片中的人物外貌。例如：“Whatdoeshelooklike?”,“Hehas…”,“Heis…”。

呈现（5分钟）

展示SectionB1a的图片，让学生观察并尝试用英语描述。教师给予适当的引导和提示，帮助学生运用所学句型进行描述。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组选择一位组内成员，用英语描述组内成员的外貌。其他组成员倾听并猜测是谁。通过这个活动，让学生在实际情景中运用所学句型，提高他们的语言运用能力。

巩固（10分钟）

教师邀请几名学生到讲台前，用英语描述一位熟悉的同学。其他学生听后，猜测是哪位同学。通过这个活动，巩固所学句型，并提高学生的课堂参与度。

拓展（10分钟）

学生分成小组，每组编写一段关于人物外貌的对话。对话中要运用到所学句型。完成后，各组进行角色扮演，表演给其他组观看。通过这个活动，拓展学生的思维，提高他们的语言运用能力。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的描述人物外貌的句型，并提醒学生在日常生活中多加运用。

家庭作业（5分钟）

布置一道作业：让学生编写一篇关于自己家人或朋友的外貌描述短文。要求运用到所学句型，并注意语法和词汇的准确运用。

板书设计

在黑板上写出本节课的主要句型：“Whatdoeshe/shelooklike?”,“He/Shehas…”,“He/Sheis…”。在板书的旁边，可以附上一些关于人物外貌的词汇，如“tall”,“short”,“thin”,“fat”等。这样有助于学生随时查看和复习所学内容。

以上是针对人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionB1a—1d）的教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，以提高教学效果。

在本节课的教学过程中，我积极运用了任务型教学法，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，我注重引导学生主动探究、积极交流，培养他们的合作精神。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

部分学生在描述人物外貌时，使用了错误的词汇和语法。针对这一问题，我在学生描述时及时给予引导和纠正，提醒他们注意词汇和语法的准确性。同时，我在课后针对这部分学生进行了有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。

学生在实际操作环节，表现出一定的紧张和拘束。为了解决这一问题，我在活动中鼓励学生放松心态，大胆开口说英语。同时，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在游戏中自然地运用所学句型。

部分学生在小组活动中，参与度不高，表现出一定的惰性。针对这一问题，我及时调整了小组成员，让每个学生都能在活动中发挥自己的作用。同时，我对小组活动进行了适当的引导和监督，确保每个学生都能积极参与。

二