人教版九年级数学上册一元二次方程《配方法(二)》示范公开课教学设计.docxVIP

科目

数学

年级

九年级

班级

授课时间

课题

配方法(2)—配方法

课型

新授课

教学目标

1、能说出用配方法解一元二次方程的基本步骤；知道“配方法”是一种常用的数学方法.

2、会用配方法解数字系数的一元二次方程.

教学重点

用配方法解数字系数的一元二次方程。

教学难点

对配方方法的探索，正确理解把x2＋px形的代数式配成完全平方式的方法。

教具准备

多媒体及课件

教学内容及过程

教学方法和手段

一、复习引入：

练一练：1.用直接开平方法解下列方程：(1)9x2=1；(2)(x－2)2=2.

2.下列方程能用直接开平方法来解吗?(1)x2＋6x＋9=5；(2)x2＋6x＋4=0.

二、探究交流

问题1.你还记得吗？填一填下列完全平方公式.

(1)a2＋2ab＋b2=()2；(2)a2－2ab＋b2=()2.

问题2.填上适当的数或式，使下列各等式成立.

(1)x2＋4x＋__=(x＋__)2(2)x2－6x＋__=(x－__)2(3)x2＋8x＋__=(x＋__)2(4)x2－x＋__=(x－__)2

归纳：在方程两边都加上一次项系数一半的平方.注意是在二次项系数为1的前提下进行的.

探究交流：怎样解方程(2)x2＋6x＋4=0

问题方程(2)怎样变成(x＋n)2=p的形式呢？

配方法的定义：通过配成完全平方式来解一元二次方程的方法，叫做配方法.

配方法的方法：

配方法解方程的基本步骤：

配方法解方程的基本思路：把方程化为(x＋n)2=p的形式，将一元二次方程降次，转化为一元一次方程求解．

三、典例分析

例1解方程

例2、解方程：

一元二次方程(一般形式)配方降次的一般步骤：

归纳：一般地，如果一个一元二次方程通过配方转化成

(1)当p＞0时，方程有两个________的实数根：x1=________，x2=_________；

(2)当p=0时，方程有两个_______的实数根：x1=x2=_____；

(3)当p＜0时，因为对任意实数x，都有，所以方程______实数根.

四、提炼升华

1.解一元二次方程的基本思路是什么？体现了什么数学思想？

2.解方程时变形的依据是什么？

3.用配方法解一元二次方程应注意：

①明确算理，按步骤操作解题；

②不要忘记在等式的两边同时加一次项系数的一半的平方；

③开平方时若结果是二次根式要化简；

④如果最终结果想由“和或差的形式”写成“商的形式”，符号问题要当心.

例3用配方法证明：不论x为何值，－2x2＋8x－11的值总小于0.

变式：应用配方法求最值.

(1)2x2－4x＋5的最小值；(2)－3x2＋5x＋1的最大值.

五、基础小练

1.用配方法解方程x2－2x－4=0，配方正确的是()

A.(x－1)2=3????B.(x－1)2=4C.(x－1)2=5????D.(x＋1)2=3

2.用配方法解下列方程，其中应在左右两边同时加上4的是()

A.x2－2x=5????B.x2－8x=4C.x2－4x－3=0????D.x2＋2x=5

3.若方程25x2－(k－1)x＋1=0的左边可以写成一个完全平方式，则k的值为()

A.－9或11????B.－7或8C.－8或9????D.－6或7

4.方程x2－6x＋q=0可配方成(x－p)2=7的形式，则x2－6x＋q=2可配方成()

A.(x－p)2=5????B.(x－p)2=9C.(x－p＋2)2=9????D.(x－p＋2)2=5

6.若a，b，c为△ABC的三边长，且满足下列条件，试判断△ABC的形状：

五、课堂小结：请你尝试从知识、方法和感受等方面来谈谈自己本节课的收获，与大家一起分享。

作业布置

板书设计

21.2.1配方法(2)—配方法

教学

反思