Unit 4 Shopping Day Period 1 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit4ShoppingDayPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

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教材分析

“Unit4ShoppingDayPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册”本节课选自人教新起点版英语五年级上册第四单元。本节课主要围绕购物场景，让学生学会使用英语询问价格、购物需求以及进行简单的购物对话。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语口语表达能力，为实际生活中的购物场景打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，在购物场景中进行有效交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习购物相关的文化背景，增强学生对不同文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过购物对话练习，提高逻辑思维和应变能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“shirt,pants,shoes,skirt,howmuch,howmany”等购物常用词汇。

-句型应用：掌握“CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?Howmuchisit?”等购物交流句型。

-实际情景对话：模拟购物场景，进行对话练习，如询问商品价格、表达购物需求等。

2.教学难点

-词汇记忆：由于本节课涉及多个衣物类名词，学生可能会混淆单词的拼写和发音，如“shirt”与“skirt”的区分。

-句型运用：学生在实际对话中可能不知道如何灵活运用所学句型，例如在回答价格时可能忘记使用“Howmuch”的提问方式。

-文化差异理解：购物时讨价还价的情境在英语国家可能不常见，学生需要理解不同文化背景下的购物习惯。

-逻辑思维：在模拟购物对话中，学生需要根据对话情境进行逻辑推理，如根据对方的问题给出合适的回答，这可能对学生来说是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定购物场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟顾客和售货员进行对话，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体辅助教学，展示购物场景图片和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施小组合作学习，鼓励学生之间相互交流，共同解决问题，培养合作能力。

教学过程

1.导入

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元——Unit4ShoppingDay。在这个单元中，我们将学习到关于购物的一些英语表达。你们有谁喜欢去商店购物吗？（学生回答）

-（老师）非常好！那么，你们在购物时通常会用到哪些英语单词和句子呢？让我们一起来看一段购物场景的视频，看看能学到些什么。

2.观看视频

-（老师）现在请大家观看这段购物场景的视频，注意听对话中的英语单词和句子。

-（播放视频）

-（老师）视频看完了，谁能告诉我视频中的人物在做什么？（学生回答）

-（老师）很好！他们在购物，并且用英语进行交流。我们现在来学习一些相关的单词和句子。

3.学习单词

-（老师）首先，我们来看一下这些购物常用的单词：shirt,pants,shoes,skirt,howmuch,howmany。请大家跟读并拼写这些单词。

-（老师）现在，我将展示一些图片，你们能告诉我这些图片对应的单词吗？（展示图片，学生回答）

-（老师）很好！你们做得很好。接下来，我们将用这些单词来构造一些句子。

4.构造句子

-（老师）现在，让我们来构造一些购物场景中的句子。比如，当你在商店看到一件衣服时，你可以问：“Howmuchisthisshirt?”如果你想买多条裤子，你可以问：“Howmanypantsdoyouhave?”

-（老师）我将给大家一些提示，你们可以尝试自己构造一些句子。比如：“CanIhelpyou?”“WhatcanIdoforyou?”“Howmuchisit?”

-（老师）现在，请大家分成小组，每组构造几个购物场景的对话，然后我们来表演一下。

5.角色扮演

-（老师）现在，每个小组都有了一些购物对话，让我们来表演一下。每个小组选一位同学扮演顾客，另一位同学扮演售货员。请注意使用我们刚刚学过的单词和句子。

-（小组表演）

-（老师）很好！你们都做得非常棒。我听到你们用英语进行了流畅的对话。现在，我们来总结一下我们学到的内容。

6.总结与复习

-（老师）在我们今天的课堂上，