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Unit5Thecolourful（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Thecolourful（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit5Thecolourful。本单元主要围绕颜色主题展开，教学内容包括：

1.学习颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black等；

2.学习句型：“Whatcolorisit?It’s...”以及“Ilike...”来描述和表达喜好；

3.通过歌曲、故事和游戏等多样化的教学活动，让学生在真实语境中运用所学颜色词汇和句型；

4.培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确听、说、读、写颜色词汇和句型，提升英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，让学生了解不同文化背景下的颜色象征意义。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和运用英语知识的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.颜色词汇的记忆和正确发音。

2.使用“Ilike...”和“Whatcolorisit?It’s...”句型的准确运用。

难点：

1.部分颜色词汇的发音，如“yellow”和“blue”。

2.在真实语境中灵活运用颜色词汇和句型。

解决办法：

1.设计丰富多样的互动活动，如小组竞赛、角色扮演，让学生在游戏中反复练习颜色词汇，增强记忆。

2.通过歌曲、故事等生动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，提高发音准确性。

3.创设真实语境，例如让学生描述教室中的物品颜色，或制作颜色卡片进行匹配游戏，以增强句型的实际运用能力。

4.对于发音难点，采用分解发音、跟读模仿、个别辅导等方法，帮助学生克服发音障碍。

5.鼓励学生大胆开口，对错误进行耐心纠正，增强学生的自信心和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备颜色单词卡片、相关物品的图片、教学视频以及音频资料。

3.教学工具：准备好教学用白板、记号笔、录音机等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备适当的桌椅排列，以便小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生说出它们的名字，并询问：“你们喜欢什么颜色？”

-回顾旧知：教师带领学生复习已学的颜色词汇，如“red”、“yellow”，并让学生用这些颜色词汇描述周围的同学或物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的新颜色词汇“blue”、“green”、“white”、“black”，并演示正确的发音。

-举例说明：教师展示与每个颜色相关的图片，如蓝色的天空、绿色的草地，并使用句型“Whatcolorisit?It’s...”来描述。

-互动探究：学生分成小组，每组获得一套颜色卡片和物品图片，要求学生将卡片与相应颜色的物品配对，并使用所学句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，相互提问并回答关于颜色的问题，如“A:Whatcolorisyourbook?B:It’sblue.”。

-教师指导：教师在旁边监听，对学生的发音和语法错误进行纠正，并鼓励他们大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的颜色词汇和句型，并让学生举例说明如何在实际生活中使用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中找到至少三种颜色的物品，并写下它们的英文名称，第二天在课堂上分享。同时，鼓励学生在家与家长一起练习所学句型。

学生学习效果

1.学生能够准确识别并发音本节课所学的颜色词汇“red”、“yellow”、“blue”、“green”、“white”、“black”，并在日常对话中熟练运用。

2.学生能够理解和正确使用句型“Whatcolorisit?It’s...”以及“Ilike...”来描述物品的颜色和个人喜好。

3.通过互动探究和小组活动，学生提高了合作学习的能力，学会了在团队中分享和交流想法。

4.学生能够在教师的引