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《分子和原子》教案

教学目标

教学目标：1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成

2.认识分子的性质，并能用微观视角解释生产、生活中的宏观现象

3.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子

4.学习模型的科学方法，培养想象、分析和推理的思维能力

5.通过模型解释宏观实验并修正模型的过程，初步感受宏观微观的统一性

教学重点：以分子为例，能用微观视角解释生产、生活中的宏观现象

教学难点：知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

4分钟

环节一

证明物质由微观粒子构成

【提出问题】展示前测的学生结果：如何证明物质是由微观粒子构成的

【活动1】寻找物质由微观粒子构成的实证

【小结】用宏观现象反映微观情况；物质由微观粒子构成

4分30秒

环节二验证微观粒子的性质

【总结】通过生活经验总结微观粒子的性质

【活动2】利用化学实验验证分子不断运动的性质

【小结】微观粒子的性质；用微观视角解释宏观现象

9分45秒

环节三

利用水分子模型解释宏观现象

【展示】一滴水中的数据，并引出模型的概念

【活动3】假设水分子的模型，并解释2种水的物理变化

【活动4】假设水分子的模型，并解释电解水的化学变化

【总结】1.物理变化的微观本质

2.化学变化的微观本质

3.原子与分子之间的关系

4.原子是化学变化中最小粒子；分子是保持物质化学性质的最小粒子

2分钟

环节四

典型例题

【练习】利用本节课所学解决相应习题

课后知能演练

基础巩固

1.2022年诺贝尔化学奖授予三位科学家,他们开创了一种全新的化学理念,能够让分子的构建模块快速、高效地结合在一起。下列关于分子的说法正确的是()。

A.物质一定是由分子构成的

B.通常分子的质量和体积都很小

C.水变成冰以后分子停止了运动

D.构成水和过氧化氢的分子相同

2.下列关于原子和分子的说法中正确的是()。

A.同种分子构成纯净物,不同种分子构成混合物

B.分子的质量和体积一定比原子大

C.分子可分,原子不可分

D.原子可以构成分子,不能直接构成物质

3.对下列事实的解释中错误的是()。

A.闻到厨房的饭香味——分子在不断地运动

B.氧气经压缩储存在钢瓶中——压强增大,分子之间的间隔变小

C.干冰升华为二氧化碳气体——状态变化,分子大小随之变化

D.蔗糖在热水中溶解更快——温度越高,分子运动速率越大

能力提升

4.航天员饮用水属于“小分子团水”,“小分子团水”中1个水分子团由5~6个水分子缔结而成,一次饮用125mL“小分子团水”可维持人体6小时正常需水量。下列说法正确的是()。

A.“小分子团水”是由水分子构成的

B.“小分子团水”中的水分子是静止的

C.“小分子团水”中的水分子间没有间隔

D.“小分子团水”结冰后体积变大,是因为水分子的体积变大

5.从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。右图是某密闭容器中氢气燃烧并降至室温的微观示意图。

(1)从微观过程可分析出,变化Ⅰ属于(填“物理”或“化学”,下空同)变化,变化Ⅱ属于变化;从宏观的角度看,变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是;从微观的角度看,变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是。?

(2)变化Ⅰ的过程中,没有发生变化的最小粒子的名称是。?

(3)下列关于变化Ⅱ的说法中,正确的是(填字母)。?

A.分子的种类不变 B.分子大小改变

C.分子的质量改变 D.分子的化学性质不变

(4)根据上图能获得很多信息,写出一条与化学反应有关的信息:。

思维拓展

6.学习小组用如图装置探究分子的性质。请回答下列问题。

(1)图1:观察到的现象是,可以得出的结论是。?

(2)图2:先在一支试管中装红墨水,再在液面上注满酒精(缓缓注入),加盖密封后静置,30日后观察到液面下降。请用分子的观点解释液面下降的原因:;混合均匀后,分子(填“继续”或“停止”)运动。?

(3)图3:氢分子和氧分子运动的微观示意图。

图3

①在A、B和C中,能比较得出“温度越高,分子运动越快”的是(填字母)。

②从图中可见,影响分子运动速率的因素除温度外,还与有关。?

答案：

课后知能演练

1.B解析:物质不一定是由分子构成的,也可能是由原子构成的,如铁是由铁原子构成的,A项错误;1滴水中大约有1.67×1021个水分子,因此分子的质量和体积都很小,B项正确;水变成冰以后分子仍然在不断运动,C项错误;水是由水分子构成的,过氧化氢是由过氧化氢分子构成的,因此构成水和过氧化氢的分子不相同,