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Unit3Lesson15IntheCity说课（说课稿）-2024-2025学年冀教版（一起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版（一起）英语四年级上册Unit3Lesson15IntheCity

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，学生能够熟练描述城市中的不同地点和活动，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解城市生活的特点，增强对城市文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和情景模拟，激发学生的想象力，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够运用所学知识和技能，在真实语境中运用英语进行交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够掌握一些简单的日常交流用语和基本句型。在知识方面，他们已经学习过一些关于日常生活中的基本词汇和简单句型，但关于城市环境的描述和表达可能还较为有限。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们能够听懂简单的英语指令，并进行简单的对话，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。他们对于新鲜事物充满好奇，愿意参与课堂活动，但有时难以长时间集中精力。

在行为习惯方面，四年级学生已经开始形成一定的学习习惯，但个别学生可能还存在作业拖延、上课分心等问题。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

此外，学生对英语学习的态度积极，但可能在面对复杂句型和生词时产生畏难情绪，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，帮助他们克服学习中的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版（一起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与城市生活相关的图片、地图和城市活动视频片段，用于情境创设和视觉辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室座位安排为小组合作形式，便于学生分组讨论和实践交流。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习Unit3Lesson15IntheCity。请大家先看大屏幕，这是一幅城市的图片，你们能告诉我这幅图片中都有什么吗？

（学生回答：高楼、公园、商店、公交车等）

很好！那你们知道我们今天要学习哪些关于城市的英语表达吗？接下来，让我们一起进入今天的课程。

2.学习新词汇

首先，我们来学习一些关于城市的词汇。请大家打开教材，翻到第15课的单词表。

（教师逐个展示单词，让学生跟读并拼写）

-park（公园）

-store（商店）

-busstation（公交车站）

-library（图书馆）

-hospital（医院）

-school（学校）

同学们，这些词汇都是我们日常生活中常见的城市元素，希望大家能够熟练掌握。

3.课文主旨内容探究

（播放课文录音）

问题：课文讲述了谁的故事？他们在哪里？做了什么？

（学生回答：课文讲述了小明和他的朋友在城市的不同地方度过愉快时光的故事。）

很好！那我们现在来细读课文，找出他们分别去了哪些地方，做了什么。

（教师引导学生逐段阅读课文，并解释生词和难点）

4.突出全文侧重点

在课文学习中，我们发现本课的侧重点在于描述城市中的不同地点和活动。现在，让我们一起来总结一下小明和他的朋友在城市的经历。

-他们在公园里踢足球。

-他们去商店买饮料。

-他们在图书馆阅读。

-他们在医院探望病人。

-他们去学校上课。

同学们，这些地点和活动都是我们生活中常见的，我们要学会用英语描述它们。

5.互动环节

现在，我想请大家分成小组，每组选择一个城市地点，用今天学到的词汇和句型来编写一个简短的故事。比如：“Wewenttothepark.Weplayedfootballandhadagoodtime.”

（学生分组讨论，编写故事）

编写完成后，每组派一名代表来分享你们的故事，其他小组认真听，看看能否从中学到新的表达方式。

6.练习环节

同学们，我们已经学到了很多关于城市的词汇和句型，现在我们来练习一下。请大家完成以下任务：

-任务1：根据课文内容，填写下列表格。

|人物|地点|活动|

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