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Recycle1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Recycle1

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册，旨在帮助学生复习巩固第一单元至第四单元的语言知识，提高学生的语言运用能力。通过复习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的交流，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过复习巩固，使学生能够流利地运用所学词汇和句型进行听、说、读、写的语言实践活动。

2.文化意识：引导学生了解和尊重英语国家的文化，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、推理和创造的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几方面：

-词汇复习：重点复习第一至第四单元的核心词汇，如动物名词、颜色形容词、数字表达等，例如：cat,dog,blue,yellow,one,two等。

-句型巩固：强调一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，如：“Ihaveacat.”“Ihadacake.”“Iwillgotoschool.”

-交际能力：培养学生能够用所学句型和词汇进行简单的日常交流，例如模拟购物、介绍朋友等场景。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-时态混淆：学生在运用不同时态时容易混淆，例如在描述过去发生的事情时，可能会错误地使用现在时态。

-难点示例：区分“go”和“went”，学生可能会说“Igototheparkyesterday”而不是“Iwenttotheparkyesterday”。

-词汇运用：学生在实际交流中可能难以准确运用所学词汇，特别是在描述颜色和数字时。

-难点示例：描述物品颜色时，学生可能会说“Theappleisblue”而不是“Theappleisred”。

-句型结构：学生在构建句子时可能会忽略主谓一致或时态的正确使用，例如使用“Iis”而不是“Iam”。

-难点示例：在自我介绍时，学生可能会说“Iisastudent”而不是“Iamastudent”。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法、任务驱动法和合作学习法，确保学生能够充分理解并掌握重点内容。通过讲授法介绍和复习词汇及句型，使用任务驱动法引导学生完成任务，合作学习法则鼓励学生分组讨论和实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行交流，如模拟购物或介绍朋友；此外，通过游戏和竞赛增加学习的趣味性，如单词接龙游戏来复习词汇。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观地理解和记忆词汇；同时使用白板和实物辅助教学，增强互动性和直观性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列动物图片，引导学生用英语描述它们，激发学生兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于第一至第四单元学过的词汇和句型，如“Canyoutellmesomeanimalsyouknow?”“Howdoyoudescribecolors?”等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课需要复习的词汇和句型，强调时态的正确使用和主谓一致。

-举例说明：通过展示例句，如“Ihaveayellowcat.Ihadabigcakeyesterday.Iwillgotoschooltomorrow.”，帮助学生理解不同时态的用法。

-互动探究：学生分组讨论，使用所学词汇和句型编写小对话或故事，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行交流，如购物、介绍朋友等。

-教师指导：教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调时态的正确使用和主谓一致。

-学生分享他们在课堂中的学习心得和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用所学词汇和