9《念奴娇 赤壁怀古》三首（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

9《念奴娇赤壁怀古》三首（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入分析《念奴娇赤壁怀古》三首诗，使学生更好地理解古典诗词的审美特色，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。结合高一学生的知识水平和认知能力，本节课将重点解读诗词中的意象、情感及艺术手法，引导学生感受诗人的思想感情，提升其文学素养，为后续学习打下坚实基础。同时，通过课堂讨论与分享，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《念奴娇赤壁怀古》三首诗的意象、用词和句式，提高学生准确理解和使用古代诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词鉴赏，理解并评价诗人情感态度和思想观念，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养其创造性地解读和欣赏古代诗歌的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过一些古诗文，对古代诗歌的基本形式、韵律和意象有了初步的认识。此外，他们也对苏轼等古代诗人有所了解，掌握了一定的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对古典诗词有一定的兴趣，但可能更倾向于现代文学。他们在分析文本、理解情感方面具备一定能力，喜欢通过讨论、探究的方式进行学习，但可能在独立阅读和深度解读方面存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读障碍：由于《念奴娇赤壁怀古》三首诗的语言较为古奥，学生可能在理解诗意、把握诗人情感方面遇到困难。

-鉴赏能力：如何从多个角度欣赏诗歌的美，理解诗人的思想感情，对学生来说是一个挑战。

-文化背景：对古代文化背景的了解不足，可能导致学生对诗歌的理解不够深入。

-知识迁移：将所学的诗歌鉴赏方法应用到其他诗歌中，需要学生具备一定的知识迁移能力，这可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版高一语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌鉴赏相关参考书籍

-网络教学资源（古典诗词鉴赏文章、视频讲座）

-课堂讨论引导材料

-诗歌朗读音频资料

-学生作业本与文具

-黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示赤壁古战场的图片，引导学生关注赤壁的历史背景。

-提问：“你们对赤壁有什么了解？”

-简要介绍苏轼及《念奴娇赤壁怀古》的创作背景，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-分析《念奴娇赤壁怀古》三首诗的作者情感，通过诗句解读诗人的思想感情。

-讲解诗词中的关键词语和意象，让学生理解其象征意义。

-分析诗词的艺术手法，如对仗、排比、夸张等，并解释其在诗歌中的作用。

-通过朗读和讨论，让学生感受诗词的音韵美和意境美。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生选择一首诗，尝试用自己的话解释诗中的意象和情感。

-分组讨论，每组选择一首诗进行鉴赏，分享各自的理解和感受。

-教师选取几名学生朗读自己的解释，给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结诗词的鉴赏要点。

-强调学生在欣赏古典诗词时，应注意把握诗人的情感和艺术手法。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读《念奴娇赤壁怀古》三首诗，并选择一首进行深度鉴赏，撰写200字左右的鉴赏心得。

-要求学生在下次课前，准备一首自己喜爱的古典诗词，进行课堂分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《念奴娇赤壁怀古》三首诗中的关键词语和意象，运用所学知识分析诗词的艺术特色，如对仗、排比、夸张等修辞手法，并能将这些手法运用到自己的写作中，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过深度鉴赏，学生能够独立思考，对诗人的情感态度和思想观念进行评价，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多个角度分析诗词，形成自己的见解，提高了思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：学生对古代文化背景有了更深入的了解，能够理解并传承中华优秀传统文化。通过学习，学生对古典诗词的审美鉴赏能力有了显著提升，能够感受到古典诗词的魅力，增强了文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习后，能够创造性地解读和欣赏古代诗歌，不仅能够理解诗人的情感，还能够通过自己的语言表达出对诗歌的感悟。他们在课堂讨论中积极分享自己的见解，展现了对古典诗词的热爱和创造力。

5.知识迁移与应用：学生在掌握了《