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9心中的“110”(说课稿)-部编版道德与法治三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
9心中的“110”(说课稿)-部编版道德与法治三年级上册
设计思路
结合部编版道德与法治三年级上册教材内容,本节课“9心中的‘110’”旨在让学生了解遇到危险时如何拨打110报警,增强安全意识。设计思路如下:
1.通过情境导入,引发学生对安全问题的关注,激发学习兴趣。
2.分析教材案例,引导学生了解110报警电话的作用和重要性。
3.通过互动讨论,让学生学会如何正确拨打110报警,并掌握报警时的注意事项。
4.结合实际案例,让学生学会自我保护,提高安全防范意识。
5.进行课堂小结,巩固所学知识,布置相关作业,引导学生将所学应用于生活。
核心素养目标分析
本节课“9心中的‘110’”核心素养目标分析如下:
1.安全意识:培养学生面对危险时能够冷静判断,及时求助,形成自觉维护个人安全的行为习惯。
2.法律意识:让学生了解法律赋予公民的权益,认识报警是公民的责任,增强法治观念。
3.沟通能力:通过模拟报警情景,训练学生清晰、准确地表达信息,提高沟通能力。
4.自我保护能力:教育学生掌握基本的自我保护方法,提高应对突发情况的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握如何正确拨打110报警电话以及报警时的注意事项。具体包括:
-理解110报警电话的作用和重要性,例如,让学生明白110是紧急求助的专用电话,不同于普通电话。
-学习报警的基本步骤和技巧,如准确描述事件地点、时间、性质,提供有效信息。
-掌握报警时的礼貌用语和安全意识,例如,教会学生在报警时保持冷静,清晰表达。
2.教学难点
本节课的难点在于让学生在实际情境中正确应用所学知识,具体包括:
-学生可能难以在紧张或紧急情况下记住并正确拨打110,教师可以通过模拟紧急情况,让学生反复练习,增强记忆。
-学生可能不懂得如何准确描述紧急情况,教师可以设计角色扮演活动,让学生在模拟场景中练习描述,例如,描述一个交通事故的现场情况。
-学生可能不清楚报警时的安全注意事项,如不透露个人隐私信息。教师可以通过案例分析,让学生了解泄露信息可能带来的风险,并强调保密的重要性。
-学生可能在报警时缺乏礼貌和沟通技巧,教师可以通过情景模拟,让学生学习并实践如何礼貌、清晰地与接警员沟通,例如,如何在报警时保持冷静、礼貌地请求帮助。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:多媒体课件、教学视频、安全教育资源库
-教学手段:情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分享
教学过程
一、情境导入
1.同学们,你们在生活中遇到过危险或者需要紧急帮助的时候吗?如果遇到了,你们会怎么做呢?
2.对,当我们遇到危险时,及时报警是非常重要的。今天我们就来学习如何拨打110报警电话,学习在紧急情况下保护自己。
二、探究课文内容
1.请同学们打开课本,翻到第9课“心中的‘110’”。
2.让我们先看课文中的插图,你们能从图中发现什么信息?
-学生观察后回答:图中有一个孩子在打电话,电话上显示的是110。
3.那么同学们知道110是什么吗?
-学生回答:110是报警电话。
4.非常正确。现在请同学们默读课文,找出课文中提到的报警电话的拨打方法和注意事项。
-学生默读后,教师提问:谁来说一说你找到了什么?
-学生回答:拨打110时要说清楚自己的名字、地址、发生的事情。
-学生回答:遇到危险时要保持冷静,不要慌张。
三、案例分析
1.下面我们来看一个案例:小明在放学回家的路上遇到了一个陌生人,他感觉不安全,想要报警。请大家想一想,小明应该如何操作?
2.学生讨论后回答:小明应该找到安全的地方,拨打110,告诉警察他的位置和遇到的情况。
3.假设现在你就是小明,我来扮演110接警员,我们来进行一次模拟报警。
-教师扮演接警员:您好,这里是110,请问有什么可以帮助您的?
-学生扮演小明:您好,我在XXX路,有一个陌生人跟着我,我很害怕。
-教师根据学生的描述给出相应指导,如询问详细地址、周围环境等。
四、互动讨论
1.现在我们来进行一个小组讨论:如果在公共场所,比如商场、公园,你遇到了危险,你应该怎么做?
2.学生分小组讨论,教师巡回指导。
3.各小组代表分享讨论成果:
-小组1:我们应该找到工作人员或者保安求助。
-小组2:如果周围没有工作人员,我们可以使用附近的公用电话或者向周围的人求助,让他们帮助我们拨打110。
五、技能训练
1.下面我们来做一个练习:假设你在家中,突然发生了
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