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9古诗三首之《暮江吟》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首之《暮江吟》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材分析

《暮江吟》是2024-2025学年统编版语文四年级上册“古诗三首”中的一首。这首诗描绘了夕阳下的江景，表达了诗人对美好景色的赞美之情。通过这首诗的学习，旨在培养学生的文学素养，提高对古诗的理解和鉴赏能力。四年级的学生已具备一定的文言文基础，能够通过注释和工具书理解古诗的大意。本节课的教学将注重引导学生感悟诗人的情感，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《暮江吟》，使学生能够正确朗读、背诵诗句，理解诗中的意象和情感，提升学生的语言表达和诗歌鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗中的景物描写，培养联想和想象能力，激发创造思维。

3.文化传承与理解：让学生了解《暮江吟》的背景，感受古代诗人的情感，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美感知，提高对美的鉴赏力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《暮江吟》中的意象和情感。

2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：

1.理解诗中的文言文词汇和句式。

2.感悟诗人的情感表达。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体手段展示诗中的自然景象，帮助学生形象地理解诗句。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨诗人的情感。

3.针对文言文词汇和句式，提供注释和现代汉语翻译，帮助学生理解。

4.设计朗读练习，让学生在朗读中感受古诗的节奏和韵律，逐渐提升朗读技巧。

5.课后布置相关的作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、音响设备、电脑。

2.软件资源：古诗朗读软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：古诗背景资料、相关教学视频。

5.教学手段：多媒体演示、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示江景图片，提问学生：“你们见过美丽的江景吗？能描述一下吗？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的古诗，如《望庐山瀑布》等，询问学生：“我们之前学过哪些描写自然景色的古诗？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍《暮江吟》的作者、背景和主要内容。

举例说明：通过展示《暮江吟》中的意象，如“夕阳”、“江水”等，帮助学生理解诗句。

互动探究：将学生分成小组，让学生讨论诗句中的情感和意境。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自主朗读《暮江吟》，并尝试背诵。

教师指导：在学生朗读过程中，及时纠正发音错误，指导学生掌握正确的朗读节奏。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课学习的重点内容，强调《暮江吟》中的意象和情感，以及如何欣赏古诗的美。

5.作业布置（约10分钟）

布置课后作业：让学生回家后，自主查阅《暮江吟》的背景资料，了解诗人的生平和创作背景。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示江景图片，提问学生：“你们见过美丽的江景吗？能描述一下吗？”

-学生回答后，引导他们回顾已学的古诗，如《望庐山瀑布》等，询问学生：“我们之前学过哪些描写自然景色的古诗？”

2.新课呈现

-介绍《暮江吟》的作者、背景和主要内容。

-展示诗句中的意象，如“夕阳”、“江水”等，举例说明诗句的意境。

-学生分小组讨论诗句中的情感和意境，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生自主朗读《暮江吟》，并尝试背诵。

-教师在学生朗读过程中，及时纠正发音错误，指导学生掌握正确的朗读节奏。

4.课堂总结

-总结本节课学习的重点内容，强调《暮江吟》中的意象和情感，以及如何欣赏古诗的美。

5.作业布置

-布置课后作业：让学生回家后，自主查阅《暮江吟》的背景资料，了解诗人的生平和创作背景。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景资料：《暮江吟》创作于唐代，诗人白居易在江边游玩时所作，反映了诗人对自然美景的赞美和对人生哲理的感悟。

-相关文学作品：介绍其他描写江景的古代诗词，如张若虚的《春江花月夜》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

-诗人介绍：白居易的生平事迹、文学成就及其在文学史上的地位。

-古诗鉴赏方法：如何理解古诗的意象、情感和艺术特色。

-文化常识：唐代的文学、艺术、风俗习惯等背景知识。

2.拓展建议：

-让学生通过图书馆、网络资源等途径，查阅白居易的生平资料，了解其创作背景和文学成就。

-建议学生阅读《春江花月夜》和《晓出净慈寺送林子方》等描写江景的诗词，对比分析不同诗人对江景的描绘手法。

-鼓励学生