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Unit4Plantsaroundus第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Plantsaroundus第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级上册人教PEP版英语课程中，掌握Unit4Plantsaroundus第一课时的基本词汇和句型。通过观察、讨论和互动，激发学生对周围植物的热爱和好奇心，培养他们的观察力和表达能力，同时提高学生的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习植物相关的词汇和句型，提升学生的英语听说交流能力；思维品质，通过观察和描述植物，发展学生的观察力和思维能力；文化意识，通过了解植物的生态环境和多样性，增强学生对自然环境的尊重和保护意识；学习能力，通过参与互动活动，提高学生自主学习英语的兴趣和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，具备了一定的英语听说能力。此外，他们可能对一些常见的植物名称有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于观察植物和自然环境通常表现出浓厚的兴趣。他们在学习新知识时，往往喜欢通过互动和游戏来吸收信息。学生的能力参差不齐，有的学生可能英语基础较好，而有的学生可能需要额外的辅导和关注。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆新单词和理解句型方面遇到困难，尤其是对于抽象的植物特征描述。此外，一些学生可能在用英语进行表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。同时，对于一些较复杂的概念，如植物的生长周期和生态环境，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和情境创设来帮助学生理解和记忆植物相关的英语词汇和句型。

2.设计了角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实的语境中使用所学知识，通过游戏和实验增加学习的趣味性，促进学生之间的互动和合作。

3.将使用多媒体课件展示植物图片和生长过程，同时运用实物教学，如真实的植物样本，来增强学生的感官体验和记忆效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的花园图片，引导学生观察并讨论图片中的植物。

2.提出问题：教师提问：“你们知道图片中有哪些植物吗？它们有什么特点？”

3.激发兴趣：教师宣布本节课的主题“Plantsaroundus”，并告诉学生他们将学习关于植物的新词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新单词：教师使用多媒体课件展示植物相关的图片和单词，如“tree”、“flower”、“leaf”等，并用中文解释其含义。

2.示例句型：教师演示如何使用新学的单词组成简单句型，如“Iseeatree.”，“Theflowerisbeautiful.”等。

3.互动讨论：教师邀请学生模仿例句，并鼓励他们用新单词描述图片中的植物。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词记忆游戏：教师设计一个记忆游戏，让学生在规定时间内记住新单词，并尝试拼写。

2.角色扮演：学生分成小组，轮流扮演植物专家，用英语描述其他小组成员手中的植物图片。

3.小组讨论：教师提出问题，如“你们认为植物对我们的生活有什么重要性？”小组讨论后，每组选代表分享答案。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提问，检查学生对新知识的理解。

2.师生互动：教师鼓励学生提出问题，并给予解答，同时引导学生相互之间用英语讨论。

五、创新环节（5分钟）

1.实物教学：教师带来一些真实的植物样本，让学生亲自观察，用英语描述它们的特点。

2.情境模拟：学生模拟在花园中散步的情景，用英语交流他们所看到的植物。

六、总结与反馈（5分钟）

1.总结环节：教师总结本节课学到的内容，强调重点单词和句型。

2.反馈环节：教师询问学生对本节课的感受，鼓励他们提出建议和疑问。

教学资源拓展

拓展资源：

1.植物分类知识：介绍植物的基本分类，如种子植物、孢子植物、裸子植物和被子植物等，以及它们的特征和区别。

2.植物的生长过程：详细讲解植物从种子到成熟植株的生长过程，包括种子发芽、根茎叶的发展、开花结果等阶段。

3.植物与生态环境：介绍植物在生态系统中