Unit 6 Lesson 1 Li Mings family（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Lesson1LiMingsfamily（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6Lesson1LiMingsfamily。本节课主要围绕家庭成员的称呼进行学习，内容包括：

1.学习单词：father,mother,brother,sister,family。

2.学习句子：Thisismyfather/mother/brother/sister.Myfamilyisbig/small/happy.

3.通过课文插图和情景对话，让学生了解和掌握如何介绍自己的家庭成员。

4.培养学生的观察能力、表达能力及交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本节课所学的单词和句子，介绍自己的家庭成员，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，了解不同文化背景下的家庭成员称呼，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能从课文情景中提取关键信息，形成自己的观点。

4.学习能力：学生学会运用所学知识进行实际交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对家庭成员的基本概念有所了解，能够识别和称呼常见的家庭成员。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的交际场景，具备初步的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新单词和句型充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生具备一定的模仿能力和记忆能力，能够通过重复练习掌握新知识。

-学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在正确拼读和记忆新单词上遇到困难。

-在构建句子时，学生可能会混淆家庭成员的称呼和句型结构。

-学生在真实语境中运用英语进行交际时，可能会感到紧张和不自信。

-由于三年级学生注意力集中时间较短，长时间保持学习兴趣可能是一挑战。

教学资源

-冀教版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文插图及教学卡片

-录音机/音响（播放课文录音）

-简单家庭场景道具（如小椅子、家庭树模型）

-互动式白板或黑板

-小组讨论用桌椅布置

-简易评估表（用于学生口语表达评价）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭照片，询问学生照片中的人物是谁，引出家庭成员的话题。

-回顾旧知：让学生回忆并说出他们已经学过的家庭成员的英语单词，如“father”、“mother”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“brother”、“sister”、“family”以及句子“Thisismy...”和“Myfamilyis...”。

-举例说明：使用课文中的插图和情景对话，展示如何用新学的单词和句型介绍家庭成员。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的家庭成员照片进行角色扮演，练习新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，相互介绍家庭成员，并用新学的单词和句型进行对话。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时纠正发音和语法错误，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生理解并能够正确使用新学的单词和句型。

-鼓励学生分享在练习中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语向家人介绍自己的家庭成员，并尝试用今天学的句型进行对话。

-要求学生预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展单词：uncle,aunt,cousin,grandmother,grandfather，以及与家庭相关的形容词，如happy,big,small,noisy等。

2.拓展句型：Canyoudescribeyourfamily?（你能描述一下你的家庭吗？）Myfamilyisveryfriendly.（我的家庭非常友好。）

3.拓展故事：选取与家庭主题相关的英文绘本或故事，如《MyFamilyandMe》、《TheFamilyTree》等。

4.拓展歌曲：如《MyFamily》等英文歌曲，以增强学生对家庭主题的兴趣。

5.拓展游戏：设计一些与家庭相关的角色扮演游戏或互动游戏，如“家庭成员接力赛”、“猜猜我是谁”等。

6.拓展视频：搜