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6《我们神圣的国土》第一课时（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《我们神圣的国土》第一课时（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

设计意图

本节课《我们神圣的国土》第一课时，旨在通过引导学生了解我国疆域辽阔、地理特点丰富的国土，培养学生的国家意识和爱国情怀。结合五年级学生的认知水平，通过生动的案例和互动活动，让学生感受我国国土的神圣性，激发学生热爱祖国、保护家园的情感。同时，将道德与法治教育融入课程，提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的地理空间观念、国家认同感以及法治意识。通过学习我国国土的分布、特点，学生将形成对国家版图的清晰认识，增强对国家领土完整的尊重和捍卫意识。同时，通过案例分析，引导学生理解维护国家主权和领土完整的道德责任和法律义务，进而提升学生的法治素养，为成为具有国家观念、社会责任感和法治精神的公民奠定基础。

学情分析

本节课面向五年级学生，他们在知识方面已具备一定的地理常识，能够理解基本的地理概念和现象。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐步提高，能够通过观察地图、分析资料来获取信息。在素质方面，学生对国家有一定的认识，但国家意识和爱国情感还需进一步培养。

在行为习惯上，五年级学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力有时难以持久。他们在学习过程中可能存在对复杂地理知识理解不深、学习兴趣不浓等问题。此外，学生的团队合作意识和法治意识初步形成，但尚需通过课程实践进一步强化。

针对这些特点，本节课将结合学生的实际水平，采用生动的教学手段和互动形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容，同时注重培养学生的国家认同感和法治意识。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集并准备相关地理图片、疆域地图、视频资料等，以直观展示我国国土特点。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，划分讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括我国疆域地图和相关的视频资料，要求学生预习并了解我国国土的基本情况。

设计预习问题：提出问题如“我国领土的四至点分别是什么？”“我国有哪些地理特征？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解我国的疆域和地理特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国疆域地图，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国疆域的辽阔和地理特征，强调重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何保护国土资源和环境。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解我国疆域和地理特征，突出重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与我国地理特征相关的作业，如制作我国地形分布图。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于让学生理解我国疆域的辽阔和地理特征，以及如何培养保护国土资源的意识。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将逐步掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理概览》：详细介绍我国的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生更深入地了解国家地理概貌。

-《中华五千年