Module 5 单元整体 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module5单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语四年级上册Module5单元整体。该单元主要围绕“购物”主题展开，包括词汇学习、句型练习和情景对话。教学内容涵盖购物常用词汇，如衣物、颜色、价格等；基本句型“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等；以及实际购物场景的对话。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元的购物场景和词汇与学生在日常生活中所接触到的实际情境相符，能激发学生的兴趣。同时，学生在之前的学习中已掌握了基本的英语交流技巧，为本单元的学习奠定了基础。此外，Module5与之前学过的Module4（家庭成员和职业）在语境上有所衔接，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将能够运用本单元所学的购物词汇和句型进行实际交流，提高口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，学生将了解不同国家的购物文化和礼仪，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，学生将学会在不同购物场景中灵活运用语言，发展解决问题的能力。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用英语，提升综合素养。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和模仿简单的日常用语，掌握了一些基本的单词和句型。在知识层面，他们已经学习了颜色、数字等基本词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在能力层面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱，需要加强。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但自主学习能力有待加强。他们在学习新知识时表现出好奇心，但面对难度较大的内容时可能会表现出退缩。在行为习惯上，学生已经养成了按时上课、积极参与课堂活动的习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。

针对这些情况，本节课在教学设计上需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的购物场景和互动活动，帮助他们巩固和拓展词汇和句型。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，提高他们的自主学习能力和综合素质。此外，通过课堂管理和激励措施，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-外研版（三起）英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色图片或卡片（购物场景、衣物、颜色等）

-英语学习软件或APP

-简易购物场景道具（如购物袋、商品标签等）

-课堂活动指导手册

-学生作业本和文具

-教师教学PPT或课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师利用多媒体展示一组购物场景的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

-邀请学生分享他们在购物时的经验，用英语简单介绍他们喜欢的商品。

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的颜色、数字等词汇，为学习新课程做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课将要学习的购物相关词汇，如衣物名称、颜色、价格等，并配以图片展示。

-通过互动式白板，展示购物场景的对话示例，引导学生模仿练习。

-教师分步骤讲解并演示“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等基本句型的使用方法。

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的购物场景小卡片，学生抽取卡片并根据卡片内容进行对话练习。

-学生两两一组，用本节课学到的词汇和句型进行对话，教师巡回指导并给予反馈。

-教师选取几组学生上台展示对话，鼓励其他学生认真倾听并提出改进意见。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的购物词汇和句型，强调重点和难点。

-学生分享在课堂活动中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

-教师提醒学生课后复习所学内容，为下一节课做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：用本节课学到的词汇和句型编写一个购物小对话，下节课分享。

-学生记录作业要求，教师提醒学生按时完成并准备好下节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《TheClothesStore》等与购物主题相关的英语绘本，可以帮助学生巩固词汇，提高阅读理解能力。

-英语歌曲：《IfYoureHappyandYouKnowIt》等与情感表达相关的歌曲，可