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Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

设计思路

本节课以Module8Unit1Willyouhelpme?为主题，针对五年级学生的英语学习需求，结合外研版（一起）英语五年级下册教材，设计以下教学思路：

1.通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生运用本单元所学句型和词汇进行交流。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆本单元的核心词汇及句型。

3.采用小组合作和角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合教材内容，设计丰富多样的课堂活动，如歌曲、游戏、竞赛等，增强课堂趣味性。

5.通过课堂评价，及时反馈学生学习情况，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

6.注重情感教育，培养学生乐于助人、团结协作的品质。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型进行实际情景下的交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解中西方在请求帮助时的表达方式差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，提高对英语语言规律的认识，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够在本节课的学习过程中，运用自主学习、合作学习等策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括help、clean、tidy、throw、away等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和发音。

-句型运用：掌握并熟练运用Willyouhelpme?、Canyou...?以及回答Yes,Ican.或No,Icant.等句型进行请求帮助的对话。

-交际能力：培养学生能够在实际生活中运用所学句型和词汇，进行有效的交流。

举例：在教授Willyouhelpme?时，通过设计一个学生帮助老师捡起掉落物品的情景，让学生在真实语境中练习使用该句型。

2.教学难点

-语音和语调：学生在使用Willyouhelpme?时，需要掌握正确的语音和语调，以表达出礼貌和诚恳的请求。

-词汇搭配：学生可能难以理解某些词汇的具体用法，如tidyup、throwaway等，这些搭配需要通过具体的例子来解释。

-语法结构：使用Canyou...?时，学生可能会忘记在疑问句中使用助动词can，或者在使用否定回答No,Icant.时，忘记加上not。

举例：在讲解tidyup时，可以通过演示整理书桌或教室的场景，让学生直观理解其含义。对于语音和语调，可以通过播放标准录音，让学生模仿并练习。在语法结构方面，可以通过错误分析，让学生注意在疑问句和否定句中正确使用助动词和否定词。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，首先介绍本节课的核心词汇和句型，然后通过提问和讨论引导学生主动参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中运用所学句型，如请求帮助清理教室、整理书包等，增强实践性。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，展示句型的正确发音和使用场景，帮助学生更好地理解和记忆。

4.通过小组竞赛游戏，如快速问答和记忆挑战，激发学生的学习兴趣，提高学生的反应速度和记忆力。

5.使用实物和图片辅助教学，如清洁工具和杂乱物品的图片，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的背景介绍，要求学生预习并掌握核心词汇和句型。

设计预习问题：如Canyoulistsomethingsyoumightneedhelpwith?，引导学生思考在何种情境下需要帮助。

监控预习进度：通过在线测试或预习作业，检查学生对预习内容的掌握情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主听录音、看单词卡片，尝试朗读并记忆。

思考预习问题：学生根据问题，思考可能的答案，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和思考的答案提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事，引出本节课的主题