引入绿色化学 助力学生成长.doc

引入绿色化学助力学生成长

教师在中学阶段开展化学教学工作，有助于培养学生的科学素养、思维能力以及逻辑能力。课程改革全面深化实施背景下，中学化学教学发生巨大变化。教师必须认识到绿色化学的重要性，并将这一理念渗透到日常教学的各个细节中，鼓励学生站在环境保护和可持续发展的高度，合理应用化学试剂并正确处理化学实验中的各种废弃物，进而提高学生的绿色意识，使他们能为社会可持续发展贡献自己的一份力量。

一、绿色化学概述

绿色化学本质上就是在绿色、环保、清洁的基础上，开展化学生产作业和相应的化学实验活动，目的是最大化减少化学生产中产生的各种有毒有害物质，避免产生各种危害环境的废弃物。同时，开展绿色化学教学活动，可以起到针对性保护环境、改善自然条件的效果。化学生产和实验的过程中会受到化学原料因素的影响，产生各种有毒和有害的物质，如氟利昂等会对自然环境带来较大的危害和影响，加重温室效应。因此，教师在中学化学教学过程中，要立足教材，并在课堂教学中巧妙渗透绿色化学的原理和知识，潜移默化地培养学生绿色生产和环保清洁的观念。与此同时，教师还要站在学生的角度进行教学，不断提高学生的环保意识，让他们得以从绿色化学的高度出发，学习化学知识并深化应用。为此，教师在进行化学实验的过程中，应科学选择合适的化学试剂，以期达到理想的实验教学效果。此外，开展绿色化学教学的过程中，教师还要鼓励学生积极发散创新思维，对更新的绿色化学生产模式进行探寻，使他们能站在多个角度深化对绿色化学知识的理解，不断提高科学素养和环保意识。由此可见，教师实施绿色化学教学，既可以促进中学化学教学模式的全面改革和创新，还可以为社会的可持续发展提供动力。

二、中学绿色化学教学现状

新时期的发展过程中，我国愈发重视绿色节能环保发展，出台了一系列的政策和文件，致力于构建全新的环保型社会。近年来，中学化学教学工作也实现了全面发展和突破，很多化学教师也愈发重视绿色化学，并将其理念渗透到日常教学过程中，为学生设计更加合适的教学方案。但是，实际的教学情况不容乐观，很多教师会将更多的精力放在讲解一些理论知识的层面，导致整体教学过程过于枯燥和乏味。这样，学生虽然能够掌握化学原理和现象以及实验内容，但是无法做到灵活运用理论，也不能深刻掌握绿色化学知识，从而缺少环保意识，缺乏在绿色化学方面的感悟能力，严重影响了他们的学习和发展，同时也制约着绿色化学教学工作的顺利开展。

三、中学绿色化学教学策略

1.科学运用信息技术。现阶段的中学化学教学中，教师要想在日常教学中全方位地渗透绿色化学理念，就需要站在学生的角度进行教学设计，渗透全新的绿色、环保且生态可持续发展的学习理念。教师可利用信息技术，立足化学教学内容，播放一些与化学和环境相关的视频以及图片等，拓展学生的化学学习视野，让学生感受到绿色化学的重要性。促使学生在观看和思考的过程中，能不知不觉地提高环保意识、强化绿色理念。

例如，教学《水的净化》一课时，教师可提前搜索互联网信息，收集世界各国水资源的现实情况资料，并通过视频的形式在课堂上进行播放。学生通过观看视频，能够了解到水资源的严峻情况。此外，教师可引导学生分析水污染产生的原因，在此基础上自然引入“水的净化”这一学习内容。同时，教师还要鼓励学生站在化学角度思考净化水资源的更多方法，并提供给他们一些工厂净化水的资料，让学生深入学习、探究和分析其中的原理。此外，教师还可以引导学生结合自身的理解，对其中的化学知识和内容进行针对性提取。通过实施信息化教学策略，有助于学生拓展学习视野，直观地感受化学知识，认识到绿色化学的重要性，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

2.利用典型案例。中学化学教学过程中，教师要想深化应用绿色化学，还需要引入典型性教学案例。通过分析真实案例，结合教学背景，带领学生开展小组讨论活动，教师可引导学生感悟绿色化学知识，提取相应的化学原理。

例如，教学《化学肥料》一课时，教师可从学生生活的角度出发，引入日常可以见到的一些生活典型案例。如农民在生产过程中会应用氮肥、钾肥和磷肥等，但配比肥料时经常会出现错误的情况，若化肥的使用量未能达到理想的控制标准，整体环境就会遭受到严重破坏。针对此案例，教师可将学生划分为不同的小组，并通过小组探讨的方式，对过量使用氮肥、钾肥和磷肥导致的不同环境问题进行针对性分析，随后，不同小组可形成课题报告，最终进行总结展示。这样的合作交流和案例分析背景下，学生可以参与到学习和探究绿色化学的全过程，还能深入分析化学肥料和环境这两者之间存在的关系，并为正确使用化学肥料提供针对性建议。这样的教学课堂，既可以强化学生对化学肥料知识点的认识和掌握，还能引导学生从绿色化学角度出发，科学运用各种化学物品，深化环境保护意识，实现科学素养的全面提升。

3.开展化学实验教学。中学化学学科教学最为重要的一项内容就