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Unit2TravellingAroundReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingAroundReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2TravellingAroundReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版高中英语必修第一册Unit2TravellingAround中的ReadingandThinking部分，通过阅读和实践，让学生掌握有关旅行的话题词汇、句型和阅读技巧，培养他们的阅读理解能力及思维能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利阅读并理解课文内容，掌握描述旅行经历的相关词汇和句型。

2.思维品质：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过阅读不同国家的旅行故事，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：学生能够运用所学策略和方法自主阅读，提高自我学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述旅行经历的词汇和句型，如：“byplane/train/bus”，“visit”、“enjoy”等。

②培养学生通过阅读理解文章主旨和细节信息的能力，提高阅读理解技巧。

2.教学难点

①理解并运用长难句和复杂语法结构，如定语从句、非限制性定语从句等。

②分析课文中的隐含意义，如作者的态度、情感以及文章深层的文化内涵。

③在阅读过程中，学会使用略读、寻读、精读等阅读策略，以提高阅读效率和理解力。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法引导学生学习新词汇和语法结构，确保学生掌握基本知识点。

②运用讨论法组织学生就旅行话题进行小组讨论，激发学生的思维和交流能力。

③实施任务型教学法，让学生在完成特定阅读任务中实践所学知识，提高实际应用能力。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

②利用教学软件进行互动练习，巩固学生对词汇和语法的掌握。

③通过网络资源提供额外的阅读材料，拓展学生的知识面和阅读量。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些著名的旅游景点图片，提问学生是否去过这些地方，他们是如何旅行的，以此引发学生对旅行话题的兴趣。

回顾旧知：复习上节课学习的旅行相关词汇和表达，确保学生对基本旅行用语有足够的了解。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文中的阅读材料，包括文章的主旨、结构以及重要词汇和句型。

举例说明：通过展示一些旅行日志的例子，帮助学生理解如何描述旅行经历。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中的旅行故事，并分享自己的旅行经历。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生完成课文理解练习，包括填空、匹配和问答等，以检验他们对课文内容的理解。

教师指导：在学生完成练习时，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己旅行经历的短文，并在下节课上分享，以巩固本节课的学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《背包客的旅行日志》：介绍背包客的旅行方式，包括他们如何规划预算、选择住宿和交通方式，以及在不同国家的旅行体验。

-《世界文化遗产之旅》：详细介绍一些世界著名的世界文化遗产地，如中国的长城、埃及的金字塔，以及它们的历史和文化背景。

-《旅行中的文化交流》：探讨旅行者如何在不同文化之间进行交流和互动，以及旅行对个人世界观和文化理解的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个他们感兴趣的旅行目的地，进行深入研究，包括该地的历史、文化、风土人情等，并准备一个简短的报告或演示。

-鼓励学生阅读更多的旅行文学作品，如《在路上》、《文化苦旅》等，以了解不同作者对旅行的看法和体验。

-让学生尝试编写自己的旅行故事，可以是真实的经历或者虚构的故事，通过写作练习来提高他们的语言表达能力和创造力。

-建议学生参加学校的旅行俱乐部或相关的社会实践活动，通过实际参与来增强对旅行话题的理解和体验。

-鼓励学生利用网络资源，如旅游论坛、博客等，获取更多关于旅行的信