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《丰富词语积累》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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教材分析

《丰富词语积累》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课旨在让学生掌握词语积累的方法，提高语言表达能力。教材选自统编版高中语文必修上册，以课文中的词语为例，引导学生关注词语的丰富性和准确性。通过本节课的学习，学生将学会如何从课文中提取关键词，运用联想、归纳等策略进行词语积累，为写作和口语表达打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升。学生将通过分析课文中的词语运用，提升对语言丰富性的感知能力，增强词汇积累和运用能力，进而提高写作和口语表达水平。同时，通过联想、归纳等思维活动，培养学生逻辑思维和创新思维，发展独立思考和解决问题的能力，为终身学习和个人发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基本的词汇积累方法，对词语的分类、词义辨析等有了一定的了解。同时，通过之前的语文学习，学生已经掌握了一些基本的写作技巧和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对语言表达有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，但个性化学习风格差异较大。一部分学生擅长通过阅读和自学来积累知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词语积累方面可能面临以下挑战：首先，对课文中的生僻词汇理解困难，难以准确把握词义和用法；其次，缺乏有效的积累方法，导致词汇记忆不牢固；再次，将积累的词汇应用到实际写作中时，可能会出现选择不当或使用不当的情况。此外，部分学生在面对大量词汇时，可能会感到学习压力大，缺乏持续学习的动力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、词语积累软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、词语数据库、在线学习资源

-教学手段：小组讨论、课堂互动、写作练习、口语表达练习

教学过程

导入新课

1.我将通过一段引人入胜的故事来导入新课，激发学生对丰富词语积累的兴趣。例如，讲述一个关于词语变化的故事，让学生体会到词语的丰富性和表现力。

课文主旨内容探究

2.我将简要介绍本节课的学习目标，即通过分析课文《XXX》（课文标题）中的词语运用，探究如何丰富词语积累。

3.我会让学生快速阅读课文，找出他们认为最生动、最有表现力的词语，并分享自己的感受。

4.接下来，我会引导学生深入分析课文中的重点词语，包括它们的词义、词性、情感色彩等，让学生理解这些词语在文中的作用和效果。

5.我会组织小组讨论，让学生探讨课文作者如何通过词语的选择和搭配来传达主旨和情感，以及这些词语如何增强了语言的表现力。

全文侧重点教学

6.我会详细讲解课文中的关键词语，包括它们的来源、发展、使用场景等，帮助学生更好地理解和记忆。

7.通过实例分析，我会教授学生如何运用联想、归纳等策略来丰富词语积累。例如，让学生从课文中选择一个关键词，然后联想出与之相关的其他词语，形成词语网络。

8.我会让学生进行词语接龙游戏，以增强他们对词语之间关联性的认识，同时提高他们的反应速度和词汇运用能力。

9.我会布置写作任务，让学生尝试在短文或段落中使用本节课学到的词语，以此来巩固学习成果。

10.我会组织学生进行口语表达练习，让他们在小组内分享自己的写作内容，互相评价和反馈，提高口语表达能力。

11.在这个过程中，我会特别关注那些学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

教学互动

12.我会定期进行课堂问答，检查学生对课文词语的理解和应用情况，同时鼓励学生提出问题和想法，增强课堂互动。

13.我会利用多媒体资源，如词语动画、词语游戏等，来吸引学生的注意力，增强他们对词语的记忆。

14.我会设计一些实践活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中使用所学的词语，提高他们的语言实践能力。

15.在课程结束时，我会对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点，并给予积极的反馈和鼓励。

16.我会布置课后作业，要求学生在课后继续积累词语，并在下一次课堂上分享他们的学习成果。

17.最后，我会提醒学生，词语积累是一个长期的过程，需要持续的努力和实践，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《现代汉语词典》中关于词汇分类和用法的介绍，以加深对词语积累的理解。

-提供一些经典文学作品节选，让学生分析其中的词语运用，感受不同风格作者的语言魅力。

-引导学生阅