《Lesson 1 Good Morning!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docxVIP

《Lesson1GoodMorning!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Lesson1GoodMorning!》选自2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习问候语“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”以及回答“Hello!”的基本用法。

2.学习并掌握表示时间的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”。

3.通过情景对话，练习使用所学问候语和表示时间的词汇。

4.培养学生的日常交际能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识进行简单交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够在不同情境中运用本课所学问候语和表示时间的词汇。

2.文化意识：通过学习日常问候语，增强学生对中西方问候文化的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中观察、分析不同的时间场景，培养他们根据实际情况选择合适问候语的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高他们英语学习的兴趣和效果。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握问候语“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”及回答“Hello!”的正确用法。

②学习并熟练运用表示时间的词汇“morning”、“afternoon”、“evening”。

③能够在不同时间场景下正确使用所学的问候语和表示时间的词汇进行交流。

2.教学难点

①区分并准确使用“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”这三个问候语在不同时间段的应用。

②在实际交流中，根据对方的时间表达选择合适的问候语，例如在早晨说“Goodmorning!”，在下午说“Goodafternoon!”。

③理解并运用英语中的时间概念，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”，以及它们与中文表达习惯的差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

4.教学手段：互动式白板、实物教具（时钟模型）、故事卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常问候语及时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天是如何和朋友们打招呼的呢？你们知道英语中如何表达早上好、下午好和晚上好吗？”

-展示一些关于不同时间问候的图片，让学生初步感受英语日常问候的魅力和在不同时间场景下的应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括问候语和时间的表达，为接下来的学习打下基础。

2.问候语和时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常问候语和时间表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”的定义和用法，包括它们适用的具体时间段。

-详细介绍每个问候语的使用场景，使用多媒体展示不同的时间场景图片，帮助学生理解。

-通过示例句子，让学生更好地理解问候语和时间表达在实际对话中的应用。

3.情景对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景对话案例，让学生深入了解英语日常问候语和时间表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的情景对话案例进行分析，如早上见面、下午见面和晚上见面的场景。

-详细介绍每个案例中的问候语和时间表达，让学生全面了解不同时间段应使用的问候语。

-引导学生思考这些情景对话在生活中的实际应用，并讨论如何在不同场合正确使用问候语和时间表达。

-小组讨论：让学生分组讨论在日常生活中如何运用所学的问候语和时间表达，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际场景中运用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活场景，如学校、家庭、商场等。

-小组内讨论在这个场景下如何使用本节课学习的问候语和时间表达。

-每组准备一个简短的对话或情景剧，展示如何在实际生活中运用所学内容。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常问候语和时间表达的认识和