《Lesson 2 In the classroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册.docxVIP

《Lesson2Intheclassroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）三年级上册《Lesson2Intheclassroom》，主要围绕教室内的物品和位置进行学习。教学内容包括学习单词“desk,chair,computer,book,window,door”以及句型“Intheclassroom,thereis/are...”。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语单词和句型，如“pen,pencil,ruler”等，以及简单的描述物品位置的句型。本节课的教学内容将在此基础上进行拓展，让学生能够运用所学知识描述教室内的物品和位置，从而提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本课所学的单词和句型，描述教室内的物品和位置，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习教室内的物品和位置，学生能够了解和尊重不同文化背景下的学习环境，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用所学知识解决实际问题，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，让学生在学习过程中形成有效的学习策略，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握单词：本节课的教学重点是学习并掌握单词“desk,chair,computer,book,window,door”。这些单词是描述教室环境的基础词汇，学生需要能够正确拼读和书写。

-举例：通过实物展示或者图片，让学生直观地认识每个单词所代表的物品，并在课堂上多次重复练习，加强记忆。

-掌握句型：学生需要学会使用“Intheclassroom,thereis/are...”这个句型来描述教室内的物品和位置。

-举例：教师可以通过设置情境，如模拟教室环境，让学生在实际场景中练习使用这个句型，增强其语言实践能力。

2.教学难点

-词汇发音：单词“computer”和“window”的发音对于三年级学生来说可能比较困难，尤其是“window”中的“w”发音和“th”发音。

-举例：教师可以通过分音节教授，以及设计专门的发音练习，帮助学生掌握这些单词的正确发音。

-句型运用：正确运用“thereis/are”进行物品描述，尤其是在判断物品单复数时，学生可能会出现混淆。

-举例：教师可以设计一些互动游戏，如“快速判断”游戏，让学生在游戏中练习判断物品单复数，并正确使用句型。

-物品位置描述：学生在描述物品位置时，可能会对介词的使用感到困惑，如“on,under,behind,infrontof”等。

-举例：教师可以通过实际操作，如在教室中摆放物品，让学生现场练习使用介词描述物品位置，从而加深理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学法和合作学习法。通过设定具体任务，如模拟教室环境，让学生在真实语境中使用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生分组扮演教师和学生，使用所学单词和句型进行对话。此外，开展“找物品”游戏，增强学生的互动性和参与度。

3.教学媒体：利用PPT展示教室图片和物品，辅助教学；使用实物或模型进行直观教学，以及播放相关教学视频，增强学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程

1.导入新课

-我拿出一张教室的图片，问学生：“你们看到了什么？这是什么地方？”

-学生可能会回答：“教室！”

-我接着问：“对，这是我们的教室。今天我们要学习关于教室的一些英语单词和句型。你们准备好了吗？”

2.新课讲解

-我首先出示单词卡片，逐个教授“desk,chair,computer,book,window,door”，并让学生跟读。

-我边演示边解释：“Intheclassroom,thereis/are...”，并用手指着教室中的物品，让学生模仿并练习这个句型。

-例如，我指着一张桌子说：“Intheclassroom,thereisadesk.”然后让学生模仿。

3.情景模拟

-我将学生分成小组，每组代表一个教室，并给他们一些教室物品的模型。

-我说：“现在，每个小组都要用你们手中的物品来布置一个教室。然后，每个人都要用‘Intheclassroom,thereis/are...’这个句型来描述你们的教室。”

-学生们开始布置教室，并用英语描述他