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《Lesson4WhatsYourName》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Lesson4WhatsYourName》是2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册的第二单元第四课时。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握问候语Whatsyourname?以及回答Mynameis...。

2.学习并运用单词Hello、Goodbye、boy、girl等与人进行简单的自我介绍和问候。

3.通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的英语听说能力和交际能力。

4.培养学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动的良好习惯。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用所学的问候语和单词进行自我介绍和简单交流，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，学生能够增强对多元文化的认识和理解。

3.学习能力：培养学生通过模仿、重复、互动等方式主动学习英语的兴趣和习惯，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何更好地表达自己，培养创造性思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是北京版英语一年级上册的学生，他们大多数刚接触英语学习，对英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一定的基础差异。以下是对学生情况的简要分析：

1.知识层面：学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词，但尚未掌握系统的语法知识和句型结构，对英语句子的理解和使用还处于初级阶段。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，阅读和书写能力更是有待提高。他们需要通过不断的实践和模仿来提升自己的英语运用能力。

3.素质层面：学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们对于游戏和互动式学习有较高的接受度，这有利于本节课的教学开展。

4.行为习惯：一年级学生正处于习惯养成的关键期，他们在课堂上可能存在一些行为习惯问题，如注意力不集中、随意讲话等，这需要教师通过有效的课堂管理策略来引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣浓厚，这有利于他们积极参与课堂活动。然而，基础知识的不足和注意力的不集中可能会影响学习效果，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，同时加强管理和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、电脑、白板。

2.课程平台：学校内网教学资源库、英语学习软件。

3.信息化资源：英语教学PPT、音频资料、动画视频、单词卡片。

4.教学手段：游戏化教学工具、互动式教学软件、实物教具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Lesson4WhatsYourName》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们每天见到新朋友时，通常会问什么问题呢？”

-展示一些关于问候和自我介绍的场景图片，让学生初步感受英语交流的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的问候语和自我介绍的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

过程：

-讲解问候语Whatsyourname?和回答Mynameis...的使用场景和结构。

-详细介绍单词Hello、Goodbye、boy、girl的含义和发音。

-使用图表或示意图帮助学生理解问候和自我介绍的基本构成。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何进行简单的英语交流。

过程：

-选择几个典型的问候和自我介绍对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的语言使用和交流技巧，让学生全面了解英语交际的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并模拟练习进行问候和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语交际能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行英语问候和自我介绍的练习。

-小组内讨论如何在不同的情境下使用本节课学习的问候语和自我介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交际的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课