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《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《9的乘法口诀》，选自2024-2025学年二年级上册数学浙教版教材。本节课将引导学生学习9的乘法口诀，包括9乘以1至9的乘积，以及相关的乘法应用题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了1至8的乘法口诀，并对乘法有了初步的理解。本节课的教学内容将在学生已有基础上进行拓展，帮助学生形成完整的乘法口诀体系，为后续学习打下基础。同时，本节课还将通过具体的乘法应用题，让学生将乘法知识应用于实际情境中，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过学习9的乘法口诀，增强学生对乘法运算的直观感知，提高学生准确、熟练地进行乘法计算的能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和数学应用意识。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究乘法口诀的规律，与他人交流学习心得，提升合作学习的能力。

学情分析

二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础知识，掌握了1至8的乘法口诀，对乘法的概念有了一定的理解。在知识方面，学生能够进行简单的乘法计算，但对9的乘法口诀还比较陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过观察和记忆来学习新的乘法口诀，但需要通过大量的练习来巩固和内化。

在素质方面，学生具有一定的学习兴趣和好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其注意力。在行为习惯上，学生可能存在学习习惯不稳定的情况，需要教师在课堂上不断引导和纠正，培养良好的学习习惯。

此外，学生对数学学习的态度和动机也会影响本节课的学习效果。如果学生对数学有积极的态度，那么他们更容易接受和掌握新的乘法口诀。反之，如果学生对数学学习缺乏兴趣，可能会表现出抵触情绪，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年二年级上册数学浙教版教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、教学PPT以及相关练习题。

3.教学工具：准备白板、粉笔、教学指示棒等基本教学工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，确保学生能清晰看到教学演示，方便分组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过一个有趣的故事引入，讲述小明在商店买玩具，需要计算9个玩具的总价，引出9的乘法口诀。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的1至8的乘法口诀，并尝试用自己的方式表达出来。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解9的乘法口诀，包括每一句口诀的含义和对应的乘积。

举例说明：通过具体例子，如9乘以1等于9，9乘以2等于18，帮助学生理解9的乘法口诀。

互动探究：将学生分成小组，让他们通过讨论和游戏的方式，自己发现9的乘法口诀的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成9的乘法口诀的练习题，包括口算和笔算。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课学习的内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和应用，检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，要求学生在家里复习9的乘法口诀，并完成一定数量的乘法练习题，以巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

-讲述故事：小明在商店看到9个相同的玩具，他想买下来，但不知道总价是多少，所以他需要用到9的乘法口诀。

-回顾旧知：让学生快速回答1至8的乘法口诀，以此作为新课的过渡。

二、新课呈现

-讲解新知：板书9的乘法口诀，逐条解释每一句口诀的意义，如“九九归一”代表9乘以1等于9。

-举例说明：通过板书和口头举例，展示9的乘法口诀在实际计算中的应用。

-互动探究：让学生在小组内讨论9的乘法口诀的规律，如每增加一个乘数，结果增加多少。

三、巩固练习

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，包括口算和笔算练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的解题过程，及时给出反馈和指导。

四、课堂总结

-总结本节课学习的内容，强调9的乘法口诀在生活中的应用。

-检查学生对9的乘法口诀的掌握情况，通过提问或小测验的方式。

五、作业布置

-布置家庭作业，要求学生复习9的乘法口诀，并完成一定数量的乘法练习题。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，如购物时的价格计算。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供有关乘法历史的书籍，如《数学的故事》等，让学生了解