《Unit 2 English and Chinese》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit2EnglishandChinese》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit2EnglishandChinese》，来源于2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册。本节课旨在让学生掌握英语和中文的书写、发音和基本对话，重点学习英语字母Ee、Ff、Gg的发音和书写，以及中文“你好”、“谢谢”、“再见”等基本问候语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的英语字母和中文基础词汇有紧密联系。学生已掌握英语字母Aa-Dd的发音和书写，以及一些简单的中文问候语。在此基础上，本节课将帮助学生进一步拓展英语字母知识，提高中文口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确书写英语字母Ee、Ff、Gg，并能准确发音，同时能够用中文进行简单问候，增强学生的中英双语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语和中文的使用场合，让学生了解不同语言文化的差异，增强跨文化交流意识。

3.学习策略：引导学生运用联想、模仿等学习策略，有效记忆英语字母和中文问候语，提升学习效率。

4.思维品质：培养学生通过观察、比较、分析英语字母形状和发音特点，发展逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握英语字母Ee、Ff、Gg的标准书写和正确发音。

②学会使用中文“你好”、“谢谢”、“再见”等基本问候语进行日常交流。

2.教学难点

①准确区分英语字母Ee、Ff、Gg的发音，特别是Ff和Gg的发音容易混淆。

②在实际对话中灵活运用中文问候语，注意语境和礼貌用语的使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2024）英语三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语字母卡片、中文问候语卡片，以及字母书写和发音的教学视频。

3.教室布置：将教室分为学习小组区域，每组配备白板和笔，方便学生练习书写和进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段中英双语对话视频，展示英语字母Ee、Ff、Gg和中文问候语的使用场景。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中听到了哪些英语字母？又看到了哪些中文问候语？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《Unit2EnglishandChinese》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示英语字母Ee、Ff、Gg的书写和发音，通过示范和引导学生跟读，确保学生正确掌握。

-接着，教师展示中文“你好”、“谢谢”、“再见”等问候语，并解释它们的使用场合。

-教师通过举例和情境模拟，让学生理解并掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组一张白板和笔，教师给出英语字母和中文问候语，要求学生快速书写和发音。

-教师巡回指导，纠正发音和书写错误，鼓励学生相互纠正和学习。

-练习结束后，教师邀请几组学生上台展示，并进行评价和奖励。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们能告诉我，英语字母Ee、Ff、Gg的发音特点是什么？”

-学生回答后，教师进一步提问：“在什么情况下我们会用到中文的‘你好’、‘谢谢’、‘再见’？”

-教师根据学生的回答，引导学生思考如何在日常生活中灵活运用所学知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，要求学生用英语字母和中文问候语组成一句话，如：“Hello,你好！”

-学生在游戏中练习运用所学知识，教师观察并指导，确保学生正确使用。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及他们认为哪些部分最有挑战性。

-教师总结本节课的重点内容，强调英语字母和中文问候语在日常交流中的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确书写并发音英语字母Ee、Ff、Gg，掌握了字母的书写规则和发音特点。

2.学生能够理解并运用中文问候语“你好”、“谢谢”、“再见”等，增强了日常交流能力。

3.学生通过小组练习和课堂讨论，提高了合作学习和沟通交流的能力。

4.学生在创新环节中，能够灵活运用所学知识，将英语字母和中文问候语结合，形成有意义的句子，展示了较高的语言综合运用能力。

5.学生在教师的引导下，能够主动思考和探索，提高了问题解决能力和逻辑思维能力。

6.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动求助、