21 杨氏之子（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

21杨氏之子（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《21杨氏之子》一文，选自2023-2024学年统编版语文五年级下册。本文讲述了杨氏之子机智应对他人提问的故事，体现了中华优秀传统文化中智慧与礼貌的价值观念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过学习本文，学生可以进一步巩固对寓言故事的理解，提高阅读理解能力。同时，文章中的成语和词语是学生已学过的，如“聪明过人”、“应对如流”等，有助于学生复习和运用这些词汇。此外，文章所传达的智慧与礼貌的价值观念与学生在日常生活中的行为规范相契合，有助于学生形成良好的品德。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《21杨氏之子》，学生能够理解并运用课文中的成语和词语，提升语言表达和运用能力。

2.思维素养：培养学生通过文本分析，把握故事主旨和人物特点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：让学生在理解故事内容的同时，感受中华优秀传统文化中的智慧与礼貌，增强文化自信。

4.道德素养：通过杨氏之子的机智应对，教育学生学会在交往中尊重他人，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解与把握：学生需要准确理解《21杨氏之子》的故事情节，包括杨氏之子如何机智地回答客人的问题。例如，客人问“此是君家果”，杨氏之子回答“未闻孔雀是夫子家禽”，这种巧妙回答的情节是教学的重点。

-成语和词语的学习与应用：文章中出现的成语和词语，如“聪明过人”、“应对如流”，学生需要掌握其含义并在实际语境中运用。

-文章主旨的提炼：通过对文章的学习，学生需要能够提炼出“智慧与礼貌”这一主旨，并能够结合实际生活进行思考。

2.教学难点

-对成语和词语的深刻理解：学生可能对成语“聪明过人”、“应对如流”的含义理解不够深入，需要通过例句和具体情境的解释来帮助学生掌握。

-文章深层含义的挖掘：杨氏之子回答的机智不仅在于语言的巧妙，更在于其背后的思维方式和道德修养。如何引导学生理解并内化这种深层含义，是一个难点。

-人物性格的分析：学生可能难以把握杨氏之子的人物性格，需要通过分析文中的具体描写，如杨氏之子的语言、行为等，来帮助学生理解其机智、礼貌的性格特点。

-将故事寓意应用于实际生活：如何引导学生将故事中的智慧与礼貌的价值观念应用到日常交往中，使之成为学生的行为准则，是教学中的一个难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师讲解课文背景和生僻词语，然后引导学生讨论杨氏之子的回答为何巧妙，以及如何体现智慧与礼貌。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话，通过亲身体验来理解杨氏之子的机智应对。

3.利用多媒体辅助教学，播放课文朗读视频，增强学生对语言节奏和情感的理解。

4.通过小组合作，让学生共同分析课文中的成语和词语，并尝试在小组内造句，提高学生的语言运用能力。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《21杨氏之子》。请大家先听我简单地介绍一下这篇课文。这是一篇关于聪明孩子的故事，故事中的杨氏之子用他的智慧和礼貌赢得了他人的赞赏。现在，请大家打开课本，翻到第21课，让我们一起走进这个故事。

2.课文朗读与初步理解

（1）教师朗读课文，学生注意听讲，感受语言的节奏和情感。

（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课文内容探究

（1）分析杨氏之子的回答

请大家仔细阅读课文，找出杨氏之子是如何回答客人的问题的。他用了什么方法让客人感到惊奇？

（2）讨论杨氏之子回答的巧妙之处

现在，我想请大家四人一组，讨论一下杨氏之子回答的巧妙之处。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

（3）总结杨氏之子的性格特点

4.成语和词语学习

（1）教师解释课文中出现的成语和词语，如“聪明过人”、“应对如流”。

（2）学生跟读，确保正确发音。

（3）学生尝试用这些成语和词语造句。

5.情景模拟

（1）教师设计情景，如学生在家中遇到客人提问，要求学生运用课文中的成语和词语进行回答。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话。

（3）教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。

6.小组合作

（1）教师提出问题，如“杨氏之子是如何用智慧赢得他人的赞赏的？”

（2）学生分组讨论，共同分析课文内容，找出关键信息。

（3）每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

7.课堂小结

8.作业布置

（1）熟读课文，背诵课文中的成语和词语。

（2）写一篇关于“智慧与礼貌”的短文，字数不限。

（3）与家长分享今天学到的内容，讨论如何在家庭生活中展现智慧和礼貌。

今天的课就到这里，希望大家能够在课