《春江花月夜》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《春江花月夜》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》的诗歌欣赏。本节课旨在通过对这首诗的鉴赏，使学生理解诗歌的意境、意象以及诗人张若虚的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中《春江花月夜》位于唐代诗歌单元，与学生在之前学习的唐诗知识相衔接。诗歌描绘了春天江景的美丽和月亮的皎洁，通过学习这首诗，学生可以巩固对唐诗中的自然景观描绘和情感表达的认知。同时，本节课的教学内容与学生在初中阶段所学过的《静夜思》等唐诗作品有所呼应，有助于学生进一步理解和欣赏古典诗词。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《春江花月夜》中的关键词句和意象，培养学生准确理解诗歌内容、感受诗歌意境的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度欣赏诗歌，培养其批判性思维和创新思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《春江花月夜》，使学生了解唐代诗歌的艺术特点，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，激发学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，包括唐诗的韵律、意象、情感表达等，对唐代诗人及其作品有一定的了解。在初中阶段，学生已经学习过一些唐诗，对诗歌的阅读和欣赏有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，高中阶段的学生对文学作品的鉴赏能力逐渐提高，对于优美的诗歌意境有较高的兴趣。他们具备一定的独立思考能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究的方式学习。同时，学生可能更倾向于通过多媒体资源来辅助学习，以提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对《春江花月夜》中一些生僻字词的理解，以及对诗歌深层次情感和意境的把握。此外，由于诗歌的审美和文化背景与现代生活有一定距离，学生可能在理解诗歌的社会背景和文化内涵方面遇到挑战。同时，部分学生在分析诗歌的结构和修辞手法时，可能缺乏系统的方法和技巧。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《春江花月夜》的创作背景、艺术特色和情感表达，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，鼓励学生分享个人的理解和感受，提升学生的思辨能力。

-情境体验法：通过播放配乐朗诵，让学生在音乐和诗歌的结合中感受诗歌的意境，激发学生的想象力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌的文字和背景图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-网络资源：利用网络资源，如在线诗歌解析和讨论平台，拓展学生的学习资源，提高学习效率。

-互动软件：运用教学互动软件，如问卷星或课堂派，进行即时反馈和评价，帮助学生巩固学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段春江花月夜的视频，让学生初步感受诗歌的意境。

-提问：“大家能从视频中感受到什么？这首诗描绘了怎样的画面？”

-引导学生回顾之前学过的唐诗，探讨《春江花月夜》与其它唐诗的不同之处。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人张若虚及其创作背景，让学生了解《春江花月夜》的成因。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

-通过具体词句的解读，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-举例说明诗歌中的艺术特色，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主分析诗歌中的某一句或一段，阐述其意境和情感。

-分组讨论，每组选取一个意象或修辞手法，进行解析和分享。

-教师选取几名学生汇报讨论成果，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调《春江花月夜》的艺术价值和情感表达。

-指出学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，鼓励他们在课后继续探讨。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的唐诗，分析其意象和情感表达，下节课分享。

-强调作业要求，提醒学生注意作业的提交时间和格式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗歌背景资料：介绍唐代的社会环境、文化氛围以及诗歌在唐代文化中的地位，帮助学生更好地理解唐诗的繁荣背景。

-《春江花月夜》诗歌解析：提供详细的诗歌逐句解析，包括意象分析、修辞手法解读和情感把握，帮助学生深入理解诗歌内涵。

-唐代诗人介绍：介绍张若虚以外的其他唐代著名诗人，如杜甫、李白、王之涣等，以及他们的代表作品，拓宽学生的文学视野。

-唐诗鉴赏要点：总结唐诗鉴赏的基本方法和技巧，如把握诗歌的节奏韵律、理解诗歌的意境情感等，提升学生的鉴赏能力。

2.拓展建议：

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