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《柔肩担重任，巾帼吐芳华》——《荷花淀》说课稿

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《柔肩担重任，巾帼吐芳华》——《荷花淀》说课稿

本节课选自人教版高中语文必修课本第二册第四单元《荷花淀》。本单元主题为“女性的光辉”，通过描绘不同女性形象，展现她们的坚韧与担当。《荷花淀》作为本单元的核心篇目，通过讲述女主角白洋淀妇女抗日的故事，反映了我国女性在抗日战争中的伟大贡献。本文情节紧凑，人物形象鲜明，语言优美，具有很高的艺术价值，旨在培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《荷花淀》，学生将深入了解抗日战争时期女性的生活状态和精神面貌，增强对民族文化的认同感（文化传承与理解）。同时，通过对文本的细致阅读和欣赏，提高对文学作品的艺术鉴赏能力，培养审美情趣（审美鉴赏与创造）。在分析人物形象和情节发展的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质（思维发展与提升）。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-对《荷花淀》中人物形象的分析，如女主角水生的形象塑造，她的勇敢、坚韧和牺牲精神是本文的核心内容之一。通过分析她的言行举止，理解其性格特点和内心世界。

-掌握小说的叙事技巧，例如场景切换、对话描写等，这些技巧如何服务于主题和人物塑造。

-理解小说所蕴含的深刻主题，如女性的自我价值实现、家国情怀等。

2.教学难点

-理解小说中的象征意义，例如“荷花淀”作为纯洁和美好的象征，学生可能难以把握其深层含义。需要通过具体例子，如文中对荷花淀的描写，引导学生理解其象征意义。

-分析小说中的隐含情感，如水生嫂内心的挣扎和成长，学生可能难以体会到这些细腻的情感变化。可以通过对比分析水生嫂在不同场景中的反应和变化，帮助学生深入理解其情感发展。

-掌握小说中的语言特色，如地方方言的运用和修辞手法的使用，这些对于学生来说是较为抽象的知识点。可以通过举例说明，如文中使用的比喻、拟人等修辞手法，来帮助学生理解其效果和作用。以下是具体举例：

-教学重点举例：分析水生嫂在丈夫牺牲后的内心变化，如何从一位依赖丈夫的普通女性成长为独立坚强的抗日战士。

-教学难点举例：解读文中“淀里的荷花箭碧绿碧绿的，箭头一般直指着天空”这句话中的象征意义，引导学生理解荷花箭所代表的坚韧和向上的精神。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授法与学生自主探究，教师首先概述《荷花淀》的背景和主题，然后引导学生自主分析文本，深入理解人物形象和主题思想。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对文本的理解和感受，通过合作学习促进思维碰撞和深度学习。

3.利用案例研究，选取文本中的经典片段，让学生分析其语言特色和修辞手法，提升文学鉴赏能力。

4.教学媒体使用方面，将采用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频资料，增强学生对文本情境的感知。

5.通过角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验其情感变化，提高学生的参与度和情感共鸣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争时期的背景音乐，同时展示一张荷花淀的图片，让学生在音乐和图片的感染下，初步感受战争背景和自然之美。

2.提出问题：引导学生思考“在战争背景下，荷花淀的自然美与人物的命运之间有何关联？”

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解背景：简要介绍抗日战争时期的社会背景，帮助学生理解作品的历史环境。

2.分析人物形象：以水生嫂为例，讲解其性格特点、成长变化及象征意义，引导学生深入理解人物形象。

3.解读叙事技巧：分析小说中的叙事技巧，如场景切换、对话描写等，以及这些技巧如何服务于主题和人物塑造。

4.探讨主题思想：引导学生理解小说所蕴含的深刻主题，如女性的自我价值实现、家国情怀等。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

-水生嫂在丈夫牺牲后的内心变化。

-文中的自然景观如何与人物命运相互映衬。

2.小组分享：每个小组选取代表，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（用时3分钟）

1.完成练习：教师提供一段文本，让学生分析其中的语言特色和修辞手法。

2.小组交流：学生分组讨论，共同探讨文本的审美价值。

五、课堂提问与总结（用时2分钟）

1.提问：教师针对本节课的教学内容进行提问，检查学生的学习效果。

2.总结：教师总结本节课的重点和难点，强调学生在学习过程中的收获和反思。

六、作业布置（用时不超过45分钟）

1.阅读拓展：让学生课后阅读《荷花淀》的全文，深入理解作品的思想内容。

2.写作练习：要求学生以《荷花淀》为背景，创作一篇短文