安徽省合肥市高中数学 第三章 函数的应用 3.1.2 用二分法求方程的近似解说课稿 新人教A版必修1.docx

安徽省合肥市高中数学第三章函数的应用3.1.2用二分法求方程的近似解说课稿新人教A版必修1

一、教材分析

“安徽省合肥市高中数学第三章函数的应用3.1.2用二分法求方程的近似解说课稿新人教A版必修1”本节课主要介绍二分法求方程近似解的方法。通过学习本章内容，学生能够理解二分法的原理，掌握利用二分法求解方程近似解的具体步骤。教材紧密结合高中学生的认知水平，以实际例子为引导，使学生能够更好地将理论知识应用于实际问题中，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过二分法求方程近似解的学习，学生将能够理解数学问题解决的策略和方法，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过对实际问题的探究，学生能够将数学知识应用于现实情境中，增强数学应用意识，培养解决复杂问题的综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解二分法的概念及其在求解方程近似解中的应用；

②掌握二分法求解方程近似解的具体步骤和算法；

③能够运用二分法解决实际问题，如求函数的零点。

2.教学难点

①二分法迭代过程的严谨理解和准确操作，尤其是如何确定初始区间和判断精度；

②在实际问题中，如何根据函数的性质合理选择二分法的初始区间，以及如何处理可能出现的特殊情况，如区间端点函数值相等的情况。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍二分法的基本原理和步骤，确保学生理解基础概念；

②运用讨论法引导学生探讨二分法在实际问题中的应用，促进学生的主动学习和思考；

③利用实验法让学生通过实际操作来体验二分法求解方程近似解的过程。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示二分法的动态演示，帮助学生直观理解算法过程；

②利用教学软件设计互动环节，让学生在计算机上模拟二分法求解；

③通过网络资源提供相关练习题，让学生在课后自主练习和巩固知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一道简单的方程求解问题作为导入，让学生尝试用手头已有的方法求解，然后提出当方程无法直接求解时，如何找到近似解的问题，从而引出本节课的主题——用二分法求方程的近似解。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示二分法的概念，解释其基本原理和步骤。接着，通过一个具体的例子，演示如何使用二分法求解方程的近似解。然后，引导学生探讨二分法中如何确定初始区间和精度，并强调这些参数的选择对求解过程的影响。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上给出几个练习题，让学生尝试使用二分法求解，同时引导学生注意初始区间和精度的选择。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握二分法的基本操作。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调二分法的原理和步骤，以及在实际应用中需要注意的问题。总结学生在练习中的表现，对普遍存在的问题进行讲解。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括几个必须使用二分法求解的方程问题，以及一些思考题，如二分法在哪些情况下不适用，如何改进二分法等，以加深学生对二分法的理解。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一篇关于数值分析中方程求解方法的综述文章，让学生了解二分法在数值分析领域中的地位和作用，以及与其他方程求解方法的比较。

-推荐阅读数学史相关书籍的章节，让学生了解二分法的发展历程和数学家的贡献，增强学生对数学文化的认识。

-提供一些关于计算机编程和算法实现的书籍或文章，指导学生如何将二分法应用于计算机程序设计。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于二分法的应用实例，分析这些实例中二分法的优势和局限性。

-建议学生尝试使用不同的初始区间和精度，对比二分法求解结果的变化，探究这些参数对求解过程的影响。

-引导学生思考二分法在解决实际问题时的适用性，例如在经济学、物理学、工程学等领域中的应用，并尝试找出相关的实际问题，运用二分法进行求解。

-鼓励学生探索二分法与其他数值方法的联系与区别，如牛顿法、割线法等，并尝试总结这些方法的适用条件和优缺点。

-提议学生进行小组讨论，共同研究如何改进二分法，以提高其求解速度和精度，或者探讨如何结合其他方法来优化二分法的性能。

-激励学生参加数学竞赛或研究项目，将二分法作为研究主题，深入探究其在特定领域的应用和改进潜力。

七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也回顾了课堂录像和学生的练习情况，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们对二分法的概念理解较为扎实，但在实际操作中，对于初始区间的选择和迭代次数的确定还存在一些困惑。学生在应用二分法解题时，有时会忽略函数在区间端点的连续性，导致无法正确执行算法。

针对这些问题，我