沧州市颐和中学湘教版高中地理一学案： 自然地理环境的整体性 .docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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课题

3.2自然地理环境的整体性

课时

2-2

设计

戴忠新

使用时间

姓名

班级

评价

沧州市颐和中学导学案

沧州市颐和中学导学案

【学习目标】

理解自然地理环境的整体性的含义

【自主学习】

阅读教材76页回答以下问题.

认识整体性的意义。

资源综合利用的原因.

人口增长

人口增长

生产力低

①

②

⑤

⑧

垦辟新地

④

③

⑥

⑦

土地退化

【合作探究】

读黄土高原地区生态、经济循环示意图,将正确答案的代码填入到空方框内，使系统成立（每一字母限填一次）

A、农业单产不稳不高

B、耕作技术、方式落后

C、人均耕地减少

D、燃料需求增加

E、植被破坏F、需要更多劳动力G、增产增收无望H、粮食短缺

【当堂检测】

1、生物与环境的正确叙述是（?)

A．生物圈的范围包括地球上所有动植物B．绿色植物可以直接把太阳能转变为热能

C．生物的出现，改造了大气圈、水圈和岩石圈?D．环境对植物生长有明显的指示作用

2、陆地环境整体性表现在（?）

A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化

C．气候会影响植被，但不会影响土壤