最新人教版数学小学四年级上册第六、第七单元复习课教案（各一套）.docx

2024年人教版数学小学四年级上册第六单元复习课教案

【学习目标】

1.在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法:能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质:初步掌握一些常见的数量关系。

2.在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。

3.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，强化热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

【核心素养】

经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，提高学生解决简单实际问题的能力。

【教学重点】

理解和掌握除数是两位数的口算除法:能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质:初步掌握一些常见的数量关系。

【教学过程】

一、复习单元知识，形成知识体系

整十数除整十数或几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。除数是两位数的除法的计算原理与前面学过的除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在教学这部分内容时，关键是引导学生掌握试商调商的方法。

二、典型题例讲解

1.直接写出得数。

150÷50= 480÷6= 91÷7=

360÷40= 120÷39≈ 632÷90≈

490÷71≈ 420÷58≈ 476÷59≈

2.列竖式计算。

642÷38= 895÷41= 650÷24= 783÷27=

552÷18= 224÷56= 336÷14= 218÷17=

三、同步检测

1.填一填。

（1）两个数相除的商是16,如果除数和被除数都同时乘4,商是( );如果被除4,除数不变,商是( )。

（2）计算872÷79时,应该把除数看作( )试商,商是( )位数。

（3）下面的括号里最大能填几?

( )31087×( )530

（4）在☆÷30=21……△中,△最大是( ),☆最大是( )。

2.选一选。

（1）下面的算式中,( )的商不是一位数。

A.721÷72 B.439÷44 C.325÷33 D.272÷30

（2）被除数除以10,除数( ),商才能不变。

A.乘10 B.除以10 C.不变 D.乘100

（3）36÷73,如果商是两位数,里最小填( )。

A.6 B.7 C.8 D.9

（4）将1305连续减29,减( )次结果是0。

A.45 B.54 C.405 D.504

3.○里填上“”“”或“=”。

623÷27○30 256÷32○8 847÷25○32

43○860÷21 15○705÷50 80○960÷12

4.小明从1楼爬到16楼用了330秒。平均每爬一层楼需要多少秒?

【课堂小结】

除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它又是今后学习小数除法最重要的知识基础。学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。

【教学反思】

2024年人教版数学小学四年级上册第七单元复习课教案

【学习目标】

1.经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位)，能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。

【核心素养】

认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位)，能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

【教学重点】

1.认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位)，能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

2.会制作条形统计图。

【教学过程】

一、复习单元知识，形成知识体系

单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。

二、典型题例讲解

填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。

?1格表示：??1格表示：??1格表示：???1格表示：?

?直条表示：??直条表示：直条表示：??直条表示：

三、同步检测

1．根据统计图回答下面问题。

四年级同学参加兴趣小组情况统计图

一共调查了（????）名同学，参加（???）小组的人数最多，(???)小组的人数最少，相差（??????）人，参加（?????）小组的是（??????）小组人数的2倍。

2．明明是班级“图书角”的管理员，他把“图书角”的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。请你根据明明画出的条形统计图回答问题。

（1）这个条形统计图中的