4.4植物的茎与物质运输之植物的茎说课稿-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

4.4植物的茎与物质运输之植物的茎说课稿-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4植物的茎与物质运输之植物的茎说课稿-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版八年级下册科学第四章第四节《植物的茎与物质运输》中的“植物的茎”。本节课将详细介绍植物茎的结构、功能以及物质运输的机制。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构和生理功能，如根、叶等器官的作用。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解植物茎的结构和功能，以及物质在植物体内的运输过程，从而加深对植物生长发育的理解。教材中涉及的内容包括植物茎的疏导组织、机械组织等，与学生的已有知识相衔接，有助于学生构建完整的植物生物学知识体系。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等方法，探究植物茎的结构与物质运输功能，发展学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：培养运用比较、分析等方法，理解植物茎的疏导组织与机械组织的结构和功能，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：激发对植物生命现象的好奇心，培养尊重事实、勇于探索的科学态度。

4.科学责任：引导学生关注植物茎在农业生产中的应用，提高学生对科学知识应用于实际生活的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构和生理功能，了解了根、叶等器官的作用，对植物生长发育有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对植物的生命现象有浓厚兴趣，对植物茎的结构和功能充满好奇心。学习能力：学生具备一定的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。学习风格：学生喜欢通过实践操作、观察和讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物茎的疏导组织和机械组织的结构及功能时，可能存在以下困难：

a.难以理解疏导组织和机械组织的具体组成和作用；

b.对植物体内物质运输的过程和机制理解不深入；

c.实验操作过程中，观察到的现象与理论分析存在差距，难以形成完整的认识。

针对这些困难和挑战，教师需要通过生动的教学方式，引导学生深入理解教材内容，并通过实验和讨论帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究和项目导向学习深入理解植物茎的结构与功能。

2.教学活动：设计实验观察植物茎的疏导组织和机械组织，通过角色扮演让学生模拟植物体内物质运输过程，增强互动和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示植物茎的结构和功能，以及物质运输的动态过程，帮助学生形象理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同植物的茎的图片，引导学生观察并讨论茎的特点。

-提问：“大家知道茎在植物中的作用吗？它有什么特别之处？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题“植物的茎与物质运输”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体课件介绍植物茎的基本结构，包括疏导组织和机械组织。

-通过实物模型或视频，展示茎的疏导组织如何进行物质运输。

-讲解茎的机械组织如何支撑植物体，以及不同类型的茎（如草本、木本）的特点。

-期间穿插互动环节，如提问、小组讨论，确保学生理解并参与。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生填写茎的结构和功能，以及物质运输的相关知识点。

-学生独立完成后，教师随机抽取几位学生回答，并进行点评和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调茎的结构与物质运输功能的关系。

-学生自由提问，教师解答疑惑，确保学生对知识点有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份作业，要求学生结合本节课内容，绘制植物茎的结构图，并标注各部分的功能。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习植物的其他器官打下基础。

知识点梳理

1.植物茎的基本结构

-茎的基本组成：表皮、皮层、维管束（包括木质部和韧皮部）。

-表皮的作用：保护内部组织，减少水分蒸发。

-皮层的作用：储存营养物质。

-维管束的作用：木质部负责输送水分和无机盐，韧皮部负责输送有机物质。

2.植物茎的疏导组织

-导管：位于木质部，负责自下而上输送水分和无机盐。

-筛管：位于韧皮部，负责自上而下输送有机物质。

-液泡：在筛管中起到储存和运输有机物质的作用。

3.植物茎的机械组织

-木纤维：位于木质部，提供茎的支撑力。

-柔软组织：位于韧皮部，具有一定程度的弹性。

-茎的机械组织有助于植物抵抗外界压力，保持直立生长。

4.植物茎的类型

-草本茎：柔软，一般不具有明显的木质部，如小麦