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气体收集法的拓展说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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课程基本信息

1.课程名称：气体收集法的拓展

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学（人教版2024上册）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版2024上册九年级化学教材中的气体收集法进行拓展讲解，旨在帮助学生掌握气体的收集方法及其原理，提高实验操作能力，并能够灵活应用于实际化学问题的解决中。

核心素养目标

1.理解并掌握气体收集的基本原理，培养科学探究与创新意识。

2.通过实验操作，提高实践操作能力和实验安全意识。

3.培养分析问题和解决问题的能力，能够在实际情境中运用气体收集法进行科学实验和探究。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，对化学实验的基本操作有初步的了解。他们已经学习过一些基本的化学概念和原理，能够理解气体收集法的理论背景。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力正在逐步形成，但实验操作的精确性和熟练度有待提高。

在素质方面，学生对科学的兴趣较为浓厚，具有一定的探究精神，但实验过程中的严谨性和安全意识尚需加强。行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不够规范、实验记录不完整等问题，这些习惯可能会影响他们对实验结果的准确判断和实验技能的提升。

学生对课程学习的态度较为积极，但由于课程内容的抽象性和实验操作的复杂性，部分学生可能会感到学习上的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的实验演示和具体的操作指导，帮助他们更好地理解和掌握气体收集法，提高学习的有效性。

教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验仪器（如集气瓶、导管、酒精灯等）

-软件资源：多媒体教学设备、化学实验模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作

教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习九年级化学人教版2024上册的内容，我们将要探讨的是“气体收集法的拓展”。在这个课题中，我们将深入了解不同类型的气体收集方法，并学会如何选择合适的收集方法来适应不同的实验条件。

（一）导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们在上一节课中学到的内容。我们讨论了气体的性质，以及如何通过实验来识别和收集气体。现在，我想请大家分享一下你们在课后查找的关于气体收集方法的信息。哪位同学愿意先来介绍一下？

（二）复习旧知

很好，谢谢你的分享。现在，让我们来复习一下几种基本的气体收集方法。首先是排水法，它是基于气体不溶于水的性质来进行收集的。其次是排空气法，它又分为向上排空气法和向下排空气法，分别适用于比空气轻和比空气重的气体。最后是排水排空气法，这是一种结合了前两种方法的收集方式。

（三）探究新知

现在，我们来探究一下气体收集法的拓展。首先，我想请大家观察这个实验装置（展示实验装置）。你们能告诉我这个装置是用来做什么的吗？对，它是用来收集气体的。那么，我们如何选择合适的收集方法呢？这取决于气体的溶解性和密度。

1.气体的溶解性

如果气体不易溶于水，我们可以使用排水法。如果气体易溶于水，那么排水法就不适用了。这时候，我们需要使用排空气法或者排水排空气法。

2.气体的密度

如果气体比空气轻，我们使用向上排空气法；如果气体比空气重，我们使用向下排空气法。这样，我们就可以根据气体的性质来选择合适的收集方法。

（四）实验演示

现在，我想请大家自己动手尝试一下。请大家分成小组，每个小组都会得到一套实验器材。你们的任务是用排水法收集一瓶气体，并记录下你们的观察结果。

（五）学生动手操作

请大家按照我刚才演示的步骤进行操作。记得在实验过程中要严格遵守实验规程，确保安全。如果遇到任何问题，请随时举手向我提问。

（六）结果讨论

（七）总结与反馈

非常棒，大家都做得很好。通过这个实验，我们不仅学会了如何使用排水法来收集气体，还了解了如何根据气体的性质选择合适的收集方法。在实验过程中，我也注意到大家遵守了实验规程，表现出了很好的实验素养。

在今天的课程中，我们学习了气体收集法的拓展。我们知道了如何根据气体的溶解性和密度来选择合适的收集方法，并通过实验验证了这些方法的有效性。我希望大家能够将这些知识应用到今后的化学实验中，不断提高你们的实验技能。

（八）布置作业

最后，我想给大家布置一个作业。请大家课后查阅资料，找出三种不同的气体，并分别描述它们的收集方法。下节课，我们将一起讨论你们的发现。

今天的课就到这里，希望大家能够继续努力，我们下节课再见！

知识点梳理

气体收集法是化学实验中常用的技术之一，它对于气体的制备和实验结果的准确性至关重要。下面我们将对气体收集法的知识