第一单元分课说课稿 2023—2024学年统编版语文七年级上册.docx

第一单元分课说课稿2023—2024学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元分课说课稿旨在结合统编版语文七年级上册课程内容，帮助学生深入理解课文，培养其阅读理解、表达交流和文学鉴赏能力。课程设计以课文为载体，注重学生主体地位，通过启发式教学，激发学生兴趣，引导他们主动探究、积极思考，从而提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，积累词汇，提高阅读理解能力，能够准确、流畅地表达个人观点和感受。

2.思维发展与提升：培养逻辑思维和批判性思维，学会分析课文内容，理解作者写作意图，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，通过课文学习，感受文化魅力，传承文化精神。

4.审美鉴赏与创造：提高文学鉴赏能力，学会欣赏优秀作品，激发创造力和想象力，创作具有个性特色的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握重要词语和句式：例如，在《春》这篇课文中，春草图、春花图等词语的运用，以及比喻、拟人等修辞手法的识别和应用，是教学的重点。教师需要引导学生理解这些词语和句式如何生动描绘春天的景象，增强语言表达能力。

-理解课文主题：通过对《春》的学习，让学生体会到作者对春天的热爱和对生命的赞美。教师应强调课文中的情感表达，让学生学会从文字中感受作者的情感态度。

-阅读理解技巧：培养学生通过观察课文结构、分析段落关系来提高阅读理解能力。例如，在《春》中，教师可以引导学生关注文章的开头和结尾，理解它们如何呼应，以及中间段落如何递进展开。

2.教学难点

-修辞手法的深入理解：在《春》中，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以完全理解其深层含义。例如，山朗润起来了中的朗润一词，需要教师通过具体举例帮助学生理解其比喻意义。

-情感体验的共鸣：让学生体会到作者对春天的情感，可能需要教师通过自己的生活经验来引导学生，比如分享自己春天的感受，帮助学生产生共鸣。

-语言表达的创新：鼓励学生在模仿课文的基础上进行创新表达，这一难点在于学生可能缺乏足够的词汇和句式积累，难以进行有深度的创作。教师可以通过提供词汇表、句式模板等辅助工具，帮助学生突破这一难点。

教学资源

-统编版语文七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-相关文学作品阅读材料

-生字词卡片

-互动讨论平台（如班级微信群）

-写作练习本

-黑板与粉笔

-教学PPT或课件

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《春》预习资料，包括课文朗读音频、生字词卡片和预习问题。

设计预习问题：如“课文中的哪些词语和句式描绘了春天的景象？”、“作者对春天的情感态度是什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，听朗读音频，理解生字词。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，理解重难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示春天的图片，引出《春》的主题。

讲解知识点：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合具体句子分析其效果。

组织课堂活动：分组讨论课文中描绘春天的句子，引导学生感受作者的情感。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论实践理解课文内容。

合作学习法：通过小组合作培养沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握修辞手法，提升审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置写作任务，如创作描绘春天的短文。

提供拓展资源：提供与春天相关的文学作品，如诗歌、散文等。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，实践所学。

拓展学习：学生阅读拓展资源，进一步学习春天的文学表达。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固学习内容，拓展文学视野，提升学生的写作能力和自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓