《如何提高高中物理课堂教学的有效性》结题报告 .pdfVIP

1、提出背景

虽然我校”352”高校课堂教学模式已实施一段时间，但在现阶段我校物理教学的实际过程中，教师由于

耽心教学效果时常会降低甚至忽视学生的展示环节，特殊是点评环节,忽视课堂上学生的主观能动性的发

挥，学生对教学情境中有关信息的提取、分析的思维积极性不高，导致教学效果不理想，学生学习能力不

能达到预期的效果。

2研究目的

①．通过课题的研究，调查分析影响我校物理课堂教学效益的主要因素，反思并更新“352”高效课

堂的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立导学案合理使用意识，树立课堂教

学的情感意识。

②．通过课题的研究，探索提高物理课堂“352”教学效益的策略，优化师生关系，优化教学方法，

优化教学手段，优化学习心理，优化学习习惯。

③．通过课题的研究，建立提高物理课堂教学效益的评估标准，努力使评估目标从“单一”转向“多

元”，从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果”；努力使评估手段客观、准确、科学，真正成

为促进课堂教学效益提高的有效方法

3意义

有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后，每一位学生获得了具体的进步或者发展，也就是说，

每一位学生有无进步或者发展是教学有没有效益的惟一指标。教学是否有效，并非指教师有没有教完内

容或者教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或者学得好不好，如果学生学得不好，即使教师教得

很辛苦、很认真，也是无效或者低效的教学。教学是否有效，既是教师专业水平的表现，又是学生发展

的基础。仅仅在知识传授上有效的教学远非真正的有效教学。有效教学的指标应该是一个多元的、综合

的体系。

(一)、研究内容

针对现行“352”课堂教学中有效性缺失的问题，通过对课堂有效教学策略的研究与运用，优化教师

教学手段，提高教师工作效益，达到全面提升学校教育教学质量的目的。

1．教师教学准备策略的实证研究

(1)教师教学目标制定清晰、完整。

(2)一切教学行为环绕教学目标的达成。

(3)教学手段的运用指向教学目标。

2．提升学生课堂学习积极性、主动性的策略研究：

(1)努力使学生对自己的学习活动有具体的目标；

(2)使学生会学，获得好成绩，并及时赋予肯定；

(3)相信学生，尊重学生，对学生始终寄托期望，建立亲密和谐的师生关系和班级氛围；

(4)使学生对学习的内容本身发生兴趣；及时反馈学习结果或者组织竞赛，并赋予肯定。

3．增加学生参预课堂学习机会的策略研究：

(1)协调集体教学与个别教学的组织形式，增加个别学习、小组学习的比例；

(2)优化课堂教学的结构，给学生充分的时间探索学习，切实提高独立学习的实效；

(3)增加课堂展示和点评的机会，从而增加学生参预课堂的机会。

4．面向全体的教学策略研究：

(1)实施分层教学；

(2)尊重和接纳学生的差异性，努力创造学生参预学习过程的机会

5．对教学过程进行有效调控的策略研究：

(1)充分认识教学目标在教学活动中的导向和激励功能；

(2)注意教学信息的训练、反馈与及时矫正。

6．科学合理的教学评价策略研究：

强调学生的学业成就评价，设计适合学生发展的评价指标与评价方法。

(1)．文献资料法：通过查阅书刊、上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，丰富课题组成

员的理论素质，为课题研究人员的教育思想的转变，教育观念的更新，教育方法的变革提供有力的理论支

撑。

(2)．调查法：为了深入了解学生对教师课堂教学的要求和课题研究策略的有效性，要进行多种方

法的调查研究工作，不断总结经验形成结论。

(3)．行动研究法：通过不同主题的课堂教学的具体实践和过程研究，探索如何从教学实际层面入

手，提炼出有广泛意义的课堂有效教学策略，不断的改进教学，提高课堂教学的效率。

(4)．案例研究法：对典型的课堂教学案例进行分析研究，归纳出相应的教师有效课堂教学行为方

式。

(5)．叙事研究法：将整个教育问题的提出与解决过程完整地叙述出来，作为教学研究的一份完整

的研究报告。教师通过对教学故事(撰写教学案例)的叙述去反思自己的教学行为，从而改进和重建自己

的教育生活。

一、研究过程

1．准备阶段(2022年10月6日－2022年10月16日)

(1)成立课题，落实研究任务。

(2)撰写情况综述。