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StarterUnit3Whatcolorisit?
Period1(1a-1c)教学设计
许昌市东城区实验学校王智敏
Goforit!学生用书每个单元包括SectionA,SectionB和SelfCheck三个部分。它将话
题,功能和交际巧妙地融合在一起,用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的
语言知识和实际运用结合起来。教材设计的理念是通过做中学(Learningbydoing),让学生
在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语,最大限度地增加学生参与的量,让学生在
实际运用中感受到语言是实用的,而不是仅仅掌握语言知识和技能。其中SectionA为基本的
语言内容,并为目标句型提供分步示例和指导性练习,这部分中的生词必须全部掌握并且会
使用;SectionB是知识的扩展和综合的语言运用,使学生能够对已经学过的目标句型运用自
如;SelfCheck供学生用来自我检测本单元所学的语言知识,使学生对现阶段的英语水平,
即对本单元的语言目标有较为明确的认识。这套教材的编排虽然仍以单元为单位,但是打破
了以往呆板的块状设计,每个单元以话题为主,话题内容比较贴近现代社会的生活,而表现
形式以活动的设计为主,为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
StarterUnit3是Goforit!预备篇三个单元的第三单元。预备篇是为了使那些没有英语基
础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用
语。
本课时的教学内容为:
1、Howtotalkaboutcolors.
2、Howtomakeadialoguebyusingsentencepatternsstudentslearned.
二、教学目标
通过本单元教学,使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物
体的用语,并加以运用;能发表个人观点,努力解决问题;能学会与他人合作与交流;能运
用多种手段为英语学习服务。
.认知目标
21
●Revisionofthealphabet.
●What’sthis?It’sV.
Whatcolorisit?It’sred./It’sblackandwhite.
blue,green,red,yellow,black,white,color,and/pink,purple,orange,brown,grey
-1-
.能力目标
22
●培养英语思维能力和创新意识。
●学会不断地发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
.情感目标
23
●通过对多彩大自然的欣赏和对颜色的学习,培养学生热爱大自然,保护环境。
●通过小组对话,讨论,探究和设计一系列的课堂活动,培养学生自主学习、乐于并
善于与他人合作的精神。
.学习策略
24
●交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去。
●资源策略:学会利用一切可以利用的学习资源,如词典、音像资料、自制教具、网
络等来获取更多的学习信息。
●认知能力:积极思考,及时反馈。
●调控策略:在反思,顿悟和自醒中,不断调整自己的学习策略。
.课时安排
25
●Period1:SectionA1a,1b,1c,
●三、教学设计
Period1
(SectionA1a,1b,1c)
Askandanswerthequestionsaboutcolors;
Teachingaims
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