三年级语文下册 第四单元 语文园地第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第四单元语文园地第1课时说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第四单元语文园地第1课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版三年级语文下册第四单元语文园地为主要内容，旨在让学生掌握单元重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力，培养良好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体目标为：通过学习本单元语文园地，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，提升语言表达能力；培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；理解中华优秀传统文化，增强文化自信；通过阅读和创作，提升审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

-词汇积累与应用：例如，掌握并运用单元中的生词“高兴、难过、生气”等，以及相关句型“我感到很高兴”、“他难过地说”等，这些词汇和句型是单元学习的核心内容，对于学生日常交流非常重要。

-阅读理解能力：通过阅读本单元的语文园地文章，学生需要理解文章的主旨大意，学会抓住关键信息，培养良好的阅读习惯和阅读策略。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下两个细节：

-生词的正确书写与记忆：由于三年级学生的汉字书写能力还在逐步提高，生词“高兴、难过”等中的复杂笔画和结构可能成为学生的记忆难点。教师需要通过多种记忆方法，如形声字记忆、词语联想等，帮助学生突破记忆障碍。

-阅读理解中的情感体验：学生可能难以准确理解文章中人物的情感变化，如“他难过地说”中的“难过”情感。教师可以通过情境模拟、情感体验活动等方式，帮助学生深入感受文章中人物的情绪，从而更好地理解文章内容。此外，如何引导学生从文字中推断出人物情感，也是本节课的一个教学难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解生词、句型和文章内容，帮助学生系统掌握本节课的知识点。

-情境教学法：通过创设实际情境，让学生在真实的语境中使用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成阅读理解和写作任务，培养合作精神和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示生词和句型，通过视觉辅助加深学生的记忆。

-电子白板互动：利用电子白板进行互动教学，如拼写比赛、句子构建等，提高学生的参与度。

-网络资源：使用教学软件和网络资源，为学生提供额外的阅读材料和练习，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本单元语文园地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己感到高兴或难过的事情呢？你们是如何表达自己的情绪的呢？”

-展示一些关于情绪表达的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的重要性。

-简短介绍本节课的学习内容，包括情绪表达的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.语文园地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪表达的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课要学习的情绪表达词汇，如“高兴、难过、生气”等，并板书展示。

-详细介绍这些词汇的用法，通过例句让学生理解如何在语境中使用这些词汇。

-使用图表或示意图帮助学生理解情绪表达的句型结构。

3.语文园地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的情绪表达案例进行分析，如故事、对话等。

-详细介绍每个案例中的情绪表达，让学生全面了解情绪表达的多样性。

-引导学生思考这些案例中的情绪表达对实际生活的影响，并讨论如何应用所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下的情绪表达方式，以及如何在不同的情境下运用这些表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的情绪表达方式和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的情绪表达词汇和句型，以及案例分析中的关键点。

-强调情绪表达在日常