七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体说课稿 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

结合七年级学生的认知水平和发展特点，本节课以“成长的不仅仅是身体”为主题，通过引导学生观察、思考和分享，帮助学生认识到青春期的成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、思维等方面的发展。课程设计以课本内容为核心，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究，培养其合作精神和批判性思维。同时，注重联系生活实际，引导学生正确对待青春期身心变化，促进其健康成长。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的自我认知、社会参与和文化理解能力。通过深入理解青春期的身心变化，学生将提升自我认知，学会自我调节和自我管理；在社会参与方面，通过小组讨论和合作活动，学生将发展沟通能力、团队协作精神及社会责任感；文化理解能力则通过分析青春期现象在不同文化背景下的表现，增强学生的文化包容性和批判性思维。这些素养的培养旨在帮助学生更好地适应青春期，促进其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解青春期身心变化的自然性和必然性，认识到成长的多元性。

②培养学生正确对待青春期心理波动，学会自我调节和情绪管理的方法。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解青春期心理变化与生理变化的相互影响，并能够将这些变化与个人成长相结合。

②如何有效地帮助学生建立正确的自我认知，培养其在面对挑战时的适应能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享个人经历，探讨青春期的身心变化，促进学生主动思考和交流。

2.案例分析法：使用真实案例，帮助学生理解课本知识在实际生活中的应用，增强其认知和感悟。

3.情景模拟法：模拟青春期可能遇到的情境，让学生在模拟中学习如何处理问题和冲突，提升其应对能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等媒体，直观展示青春期的生理和心理变化，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，进行在线测试和反馈，及时了解学生学习情况，提高教学针对性。

3.网络资源整合：整合网络资源，如在线文章、论坛讨论等，拓宽学生知识视野，丰富学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的青春是什么？”这一问题引导学生思考，激发学生对青春期的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的青春期生理变化，为学习心理变化做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解青春期的心理变化，包括情绪波动、自我意识增强、同伴关系变化等。

举例说明：通过分享典型案例，如青春期的情感波动故事，帮助学生理解心理变化的复杂性。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己或他人的青春期心理体验，引导学生相互学习和借鉴。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计小组活动，让学生根据所学内容编写一个关于青春期心理变化的短剧，通过角色扮演加深理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议，帮助学生完善短剧内容。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调青春期心理变化对个人成长的影响，并引导学生正确对待这些变化。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于自己青春期心理变化的日记，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“你们认为的青春是什么？”让学生自由发言，分享对青春期的初步理解。

-教师简要回顾上节课学习的青春期生理变化，为引入心理变化做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解青春期心理变化的特点，包括情绪波动、自我意识增强、同伴关系变化等。

-通过具体案例，如某学生在青春期出现的情绪波动，帮助学生理解心理变化的实际表现。

-组织学生进行小组讨论，分享自己或他人的青春期心理体验，引导学生相互学习和借鉴。

3.巩固练习

-学生分小组，根据所学内容编写一个关于青春期心理变化的短剧。

-各小组进行角色扮演，教师巡回指导，给予反馈和建议。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调青春期心理变化对个人成长的意义。

-引导学生正确对待青春期的心理变化，学会自我调节和情绪管理。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自己青春期心理变化的日记，下节课分享。

-学生完成作业，教师提前准备下节课的分享环节。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《青春期的心理发展》相关书籍：介绍青春期心理发展的理论基础，包括自我认同、情绪调节、同伴关系等