一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 8《大自然，谢谢您》说课稿 新人教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然8《大自然，谢谢您》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然8《大自然，谢谢您》说课稿新人教版

设计思路

本节课《大自然，谢谢您》旨在让学生认识到大自然的美好与重要性，培养他们热爱自然、保护环境的意识。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观素材，引导学生观察大自然的美，激发学生兴趣。

2.以课本内容为主线，讲解大自然为人类提供的资源及重要性，强调保护环境的必要性。

3.通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生思考如何在生活中践行环保行动。

4.结合实际案例，让学生了解环境问题的严重性，提高他们的环保意识。

5.最后，以感恩的心态，教育学生珍惜大自然，从身边小事做起，保护生态环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的自然观念，使其能够认识到自然与人类生活的密切关系，提升他们的生态文明素养。2.增强学生的环境责任感，通过实践活动，让学生学会在日常生活中践行绿色生活方式，形成可持续发展的行为习惯。3.培养学生的观察与思考能力，通过观察大自然，发现自然之美，激发探究欲望，提高解决问题的能力。4.培养学生的情感态度价值观，使其懂得感恩自然，珍惜资源，形成正确的自然观和生态观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级上册已经学习了关于自然的基本知识，如天气变化、季节特征等。

-学生对自然中的动植物有一定的认识，能够识别常见的动植物名称和特征。

-学生在日常生活中已有简单的环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇心，喜欢观察周围的动植物和环境。

-学生的认知能力处于基础阶段，适合通过直观的图片、实物和故事来学习。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过游戏、手工制作等活动来探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的生态概念，如生态平衡、生物多样性等。

-学生可能在将环保理念转化为实际行动时遇到障碍，如生活习惯的改变。

-学生可能对大自然的重要性认识不足，需要通过具体案例和实际操作来加强理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络图片、视频素材

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、手工制作材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于大自然的图片和视频资料，要求学生观察并记录下自己的感受和认识。

-设计预习问题：设计问题如“你看到了哪些自然元素？它们对我们的生活有什么影响？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况和提交的预习记录。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片，记录下自己的观察和思考。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将观察记录和答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自己的观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解大自然对人类的重要性，如提供食物、水、空气等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的自然元素和保护方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解大自然的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何保护自然。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在家中实践环保行为的作业。

-提供拓展资源：提供环保相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成环保实践作业，记录自己的实践过程和感受。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对环保的认识。

-反思总结：学生对作业和实践过程进行反思，总结自己在保护环境方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：