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人教新课标四年级上册数学《3除法的复习》说课稿

一.教材分析

《3除法的复习》是人教新课标四年级上册数学的教学内容。本节课的主要目的是让学生巩固和掌握除法的运算方法，提高学生的除法运算能力。教材中包含了除法的运算规则、除法算式的组成、除法的运算步骤等内容。通过本节课的学习，学生将能够熟练地运用除法运算，解决实际问题。

二.学情分析

在进入四年级之前，学生已经学习了除法的初步知识，对除法的运算规则和步骤有一定的了解。但是，由于学生的学习基础和学习能力不同，他们对除法的理解和掌握程度也有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够熟练地运用除法运算，解决实际问题。

过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高除法运算能力。

情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，勇于面对挑战。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握除法运算的规则和步骤，提高除法运算能力。

教学难点：学生能够灵活运用除法运算，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的除法运算能力。

教学手段：利用多媒体教学辅助手段，如PPT、动画等，生动形象地展示除法运算的过程，帮助学生更好地理解和掌握除法运算。

六.说教学过程

导入：通过一个实际问题，引出除法运算的重要性，激发学生的学习兴趣。

自主学习：学生自主学习教材中的除法运算规则和步骤，理解除法运算的原理。

合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的学习心得，互相帮助，共同提高。

教师引导：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生解决学习中的问题。

实践操作：学生进行除法运算的练习，巩固和加深对除法运算的理解和掌握。

总结提升：教师引导学生总结除法运算的规则和步骤，提高学生的除法运算能力。

拓展延伸：学生进行一些除法运算的实际问题，运用所学知识解决实际问题。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够清晰地展示除法运算的规则和步骤。可以设计如下板书：

除法运算规则：

被除数÷除数=商

除数×商=被除数

除法运算步骤：

确定被除数和除数

确定商的位置和方向

进行除法运算

检查结果

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习效果、学习态度、合作交流等方面进行。教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等来评价学生的学习效果。同时，教师还可以通过与学生的交流，了解学生的学习态度和合作交流情况，对学生的学习进行全面评价。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。教师还需要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中存在的问题，提高学生的学习效果。同时，教师还需要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。

知识点儿整理：

《3除法的复习》是人教新课标四年级上册数学的教学内容。本节课的主要知识点包括除法的运算规则、除法算式的组成、除法的运算步骤等。具体知识点如下：

除法的运算规则：

被除数÷除数=商

除数×商=被除数

除法算式的组成：

除法算式一般由被除数、除数、商三部分组成。

被除数是被除以的数，除数是除以的数，商是除法运算的结果。

除法的运算步骤：

确定被除数和除数：找出被除数和除数，明确除法运算的对象。

确定商的位置和方向：根据被除数和除数的大小关系，确定商的位置和方向。

进行除法运算：从左到右，逐位进行除法运算，得出商的每一位数。

检查结果：通过乘法运算，检验除法运算的结果是否正确。

除法的性质：

除法具有交换律、结合律和分配律等性质，例如a÷b=b÷a，(a÷b)÷c=a÷(b×c)，a÷(b±c)=(a÷b)±(a÷c)等。

除法的运算方法：

长除法：一种常用的除法运算方法，通过多次减法和乘法运算，逐位求出商的每一位数。

短除法：当被除数和除数都比较小时，可以使用短除法，直接进行除法运算。

除法的运算应用：

解决实际问题：运用除法运算解决生活中的实际问题，如分配物品、平均分配等。

分数的运算：除法运算与分数的运算密切相关，通过除法运算可以求出分数的值。

除法的运算技巧：

快速估算：通过估算被除数和除数的大小，快速得出商的大致值。

巧用倍数：利用被除数和除数的倍数关系，简化除法运算。

除法的运算拓展：

除法的进一步拓展，如除法的逆运算乘法、除法的复合运算等。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生能够更好地理解和掌握除法的运算方法，提高除法运算能力，并能够运用除法解决实际问题。

同步作业练习题：

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