三年级品德与社会下册 人人都夸家乡好 2说课稿 辽海版.docxVIP

三年级品德与社会下册人人都夸家乡好2说课稿辽海版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级品德与社会下册《人人都夸家乡好》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以辽海版三年级品德与社会下册《人人都夸家乡好》为主题，旨在引导学生了解家乡的美丽与特色，培养学生热爱家乡的情感，提高学生的品德素养。课程内容与课本紧密关联，通过生动的教学活动，让学生在感受家乡魅力的同时，学会关心家乡的发展，为家乡的繁荣做出贡献。

二、核心素养目标

培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，通过探究家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，发展学生的观察、思考和表达能力。同时，激发学生积极参与家乡建设的责任感，培养他们的社会责任感和公民意识，使其在日常生活中能够体现出关爱家乡、服务社会的行为。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生认识和了解家乡的自然景观、人文特色和历史文化。

②培养学生通过观察、描述和分享的方式，表达对家乡的喜爱和自豪感。

③激发学生参与家乡建设和保护环境的责任感。

2.教学难点

①如何让学生深入理解家乡文化的内涵和价值，并将其与自己的生活联系起来。

②如何引导学生将理论知识转化为实际行动，如参与社区活动、保护环境等。

③如何在教学中平衡集体活动和个性化体验，使每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：辽海版三年级品德与社会下册《人人都夸家乡好》。

2.辅助材料：准备家乡风光图片、历史文物图片、民俗活动视频等。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，如纸笔。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：向学生展示一系列家乡的美丽图片，提问：“你们知道这是哪里吗？你们对家乡有什么了解？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的关于家乡的基本知识，如地理位置、著名景点等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，强调家乡的特色和优势。

举例说明：通过展示家乡的特产、民俗活动等具体例子，帮助学生理解家乡的魅力和独特之处。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个与家乡相关的主题，如美食、风景、文化等，进行探究和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据探究主题，制作一份关于家乡的PPT或手抄报，展示给全班同学。

教师指导：在学生制作过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够准确、全面地展示家乡的特色。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请每组学生简要分享他们的探究成果，总结家乡的美丽和丰富文化。强调每个人都应该为家乡的繁荣和发展做出贡献。

5.作业布置（约10分钟）

布置作业：让学生回家后，采访家人或邻居，了解他们对家乡的看法和希望，写成一篇短文，下节课分享。

具体过程如下：

1.导入

-展示家乡图片，引发学生兴趣。

-提问学生对家乡的了解，激活已有知识。

2.新课呈现

-讲解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。

-通过具体例子，如特产、民俗活动，让学生感受家乡的魅力。

-分组讨论，每组选择一个主题进行探究。

3.巩固练习

-学生根据探究主题制作PPT或手抄报。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.课堂总结

-学生分享探究成果，总结家乡的特色。

-强调每个人为家乡发展做贡献的重要性。

5.作业布置

-布置采访作业，让学生了解家人或邻居对家乡的看法。

-要求下节课分享采访成果，增强学生对家乡的情感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：收集一些描写家乡的诗歌、散文，如地方诗人创作的诗歌，或本地作家写的关于家乡的故事，让学生通过文学作品更深入地理解家乡的文化底蕴。

-历史资料：提供一些关于家乡历史变迁的资料，包括重大历史事件、著名历史人物的介绍，以及家乡在历史上的地位和作用。

-民俗文化：介绍家乡的民俗活动，如节日庆典、民间艺术等，可以包括图片和文字资料，让学生了解家乡的传统习俗。

-环境保护：收集关于家乡环境保护的案例，如生态保护区建设、环保活动等，引导学生关注家乡的环境问题。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的文学作品和历史资料，通过阅读加深对家乡文化的理解。

-实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹、文化景点或环保项目，实地体验家乡的魅力和环保的重要性。

-文化创作：鼓励学生尝试创作关于家乡的诗歌、故事或绘画，通过艺术的形式表达对家乡的爱。

-社会实践：引导学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，将学习到的知识转化为实际行动。

-交流分享：组织学生