高中生物学人教版必修2 遗传与进化第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用 二 受精作用.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高一

学期

春季

课题

二受精作用

教学目标

1.理解配子中染色体组合的多样性；知道受精作用的过程。

2.通过减数分裂中染色体变化过程，加深对减数分裂过程极其特点的认识。

3.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的意义。

教学重难点

教学重点：

1.理解配子中染色体组合的多样性；知道受精作用的过程。

2..说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的意义。

教学难点：

1.理解配子中染色体组合的多样性.

2.减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的意义。

教学过程

1.新课导入

教师活动：前面我们学习了精子和卵细胞的形成，那同一对父母亲所生的子女，为什么会出现“一母生九子，九子各不同”呢？父亲体内所有的精原细胞中染色体组成有差别吗？那母亲体内所有的卵原细胞的染色体组成呢？

学生活动：思考后并回答问题。

教师活动：那这说明相同的精原细胞和卵原细胞，所产生的配子相同吗？不同的配子是怎么形成的呢？接下来我们大家一起回顾精子的形成过程，来探究配子中染色体组合多样性的原因。

2.新课讲授

一、配子染色体组合的多样性

教师活动：首先利用课件展示减数分裂中染色体变化。

学生活动：观看图片并思考之前提出的问题。

教师活动：讲解问题，讲解要点为：

在减数第一次分裂过程中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、非姐妹染色单体间的互换，同源染色体分离并移向细胞的两极等行为变化：减数分裂I后，细胞中的染色体数目减半。在减数分裂Ⅱ中，每条染色体的着丝粒分裂，两条姐妹染色单体随之分开，并分别移向细胞的两极最终进入两个子细胞。减数分裂产生了多种多样的配子，配子中的染色体数目减半。这为之后通过受精作用使同双亲的后代呈现多样性，并维持每种生物前后代染色体数目的恒定提供了保证。

2.在减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合、联会时非姐妹染色单体间的互换，都会使减数分裂产生多种配子。

二、受精作用

教师活动：讲解受精作用的概念：受精是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

教师活动：结合图片讲解受精作用的过程。

教师活动：展示受精作用的图片，讲解并强调受精作用是精子的细胞核和卵细胞的细胞核结合，受精卵中的染色数目又恢复到体细胞的数目。

教师活动：提出以下问题引导学生思考：

（1）受精卵中的染色体一半来自父方，半来自母方这种说法对吗？为什么？

（2）受精卵中的DNA一半来自父方半来自母方，这种说法对吗？为什么？

（3）进行有性生殖的生物在繁殖时，如何保证前后代染色体数目的稳定？

教师活动：讲解通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子结合的随机性，使后代呈现多样性，有利于生物的进化，体现了有性生殖的优越性。

教师活动：减数分裂和受精保持了生物前后代染色体数目的恒定性，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。。

三、板书设计

第二章第1节减数分裂和受精作用

二受精作用

配子中染色体组合的多样性

减数第一次分裂前期：交叉互换

减数第一次分裂后期：非同源染色体自由组合

受精作用

概念：

过程：

意义：

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。