小学数学苏教版六年级上册：分数乘分数与分数连乘实际问题练习.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六

学期

秋季

课题

分数乘分数与分数连乘实际问题练习

教学目标

使学生通过练习进一步巩固分数乘法的计算方法并能够正确地计算，能运用分数乘法解决一些实际问题。

使学生在计算中获取一定的经验，探索基本的计算规律，进一步积累数学学习的经验，进一步提高计算能力以及分析、解决实际问题的能力。

使学生进一步体会日常生活中的分数实际问题，感受数学知识方法的应用价值，增强应用意识，激发数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重难点

教学重点：

1.探索分数乘法计算中的规律。2.运用分数乘法解决实际问题。

教学难点：

1.计算规律的发现与理解。2.对分数乘法实际问题数量关系的理解。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题。

激趣：同学们，今天，老师邀请加油鸭陪我们一起学习，同学们一起加油！

想一想，在练习六，我们都学习了哪些知识？

分数与分数相乘是怎样计算的？解决分数连乘的实际问题又要注意什么呢？

这节课，就让我们一起跟着加油鸭去分数乘法智慧堡打卡。瞧，一路上我们一共有3个打卡点，你们能完成打卡吗？好，没问题，出发！

二、闯关打卡、练习巩固

让我们前往第一个打卡点（算一算，填一填）瞧，单位换算你会吗？

仔细观察，这几道题有什么共同特点？对，都是把较大单位换算成较小单位。我们是怎样换算的呢？

小结：是的，把较大单位换算成较小单位，要乘进率，在计算时能约分的要先约分再计算哦。

打卡成功，接下来，前往第二个打卡点（算一算，比一比）

这里分别用3/5乘方框里的数，结果分别是多少呢？来，练习本上算一算，好，来核对。

比较每题的积和方框里的乘数，你有什么发现？

提问：是的，那为什么积都会比方框中的乘数小呢？

再来看下一组，请先观察，并猜一猜，算得的积会比方框中的乘数怎样？

提问：通过这两组题的计算与比较，你掌握了分数乘法计算中的哪些规律？（小结规律）

棒极了，接下来，我们打卡第三站。走进生活去想一想，用一用。

瞧，实验小学的科技创造节，同学们踊跃参加，提交了许多优秀作品。师读题。

反馈：分步，这位同学列的分步算式，过程标注得很清晰；还可以怎样列式呢？对，也可以写成像这样的连乘算式，计算时，也要先约分再计算哦。

学校为新到了一批练习本。一起来看，从题目中，你知道了哪些信息呢？你能找到相联系的条件解决问题吗？试一试吧

核对，提问，900乘2/9算的是什么？为什么要再乘4/5?

是的，在解决实际问题时，我们要找到单位“1”，想清数量关系再列式计算。

最后，加油鸭想要检测同学们的学习成果，一起来看。默读题目，这个问题该怎样解决呢？把你想到的算式写下来，只列式不计算。

你是怎样列的？这两个算式哪个对？我们来看，四年级人数是谁的3/4?,也就是多少的3/4?很好，所以应该选择哪个？

小结：在解决实际问题时，我们要找准单位“1”，根据数量关系列式。

7.今天这节课，我们在分数乘法智慧堡练习打卡。通过今天的练习你有哪些收获呢？

同学们不但会解决问题，还善于总结方法，真棒！谢谢大家的积极参与，今天的打卡活动就到这，再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。