初中数学人教版八年级上册：整式的乘法与因式分解（数学活动）教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

整式的乘法与因式分解（数学活动）

教学目标

1.经历探究的过程，掌握特殊形式的两位数相乘的积的规律.

2.通过观察推导特殊形式的两位数相乘的规律，能灵活地应用乘法公式进行论证.

教学重难点

教学重点：

1.掌握特殊形式的两位数相乘的积的规律.

2.经历猜想—证明—运用”的过程，培养代数推理的能力，活动中收获解决代数问题的研究方法，积累了解决问题的活动经验.

教学难点：

1.能灵活地应用乘法公式论证运算规律.

2.能应用运算规律解决未知问题.

教学过程

一、新知初探

数学活动1

我们在过去的学习中已经发现了如下的运算规律：

15×15＝1×2×100+25＝225，

25×25＝2×3×100+25＝625，

35×35＝3×4×100+25＝1225，

……

你能写出一般的规律吗？你能用本章所学的知识证明你的结论吗？

提出以下问题：

（1）依据规律，第4个算式应为：．

（2）依据规律，第10个算式应为：．

（3）一般规律：．

（4）以此规律，第n个式子．

（5）利用规律，计算95×95，752．

（6）利用规律，计算53×57，38×32，84×86，71×79．

活动以学生自主探究，踊跃合作展示，教师及时点播为主．特别是（6）教学，教师要引导学生由未知问题向已知问题转化，最终解决问题．

二、新知再探

数学活动2

（1）观察下列各式，你发现结果有什么规律？

53×51＝3021，38×32＝1216，84×86＝7224，71×79＝5609．

（2）你能用本章所学知识解释这个规律吗？

（3）利用你发现的规律计算：

58×52，63×67，752，952

三、归纳小结

数学活动1与数学活动2所得到的规律之间有什么相同的地方？

本活动充分调动学生学习积极性，教师引导学生大胆发言，表达自己的见解，并及时补位，以便顺利完成活动2以及归纳小结．

四、拓展延伸

数学活动3

（1）观察下列各式，你发现相乘的两个数以及结果有什么规律？

23×83＝，35×75＝，

48×68＝，17×97＝．

（2）你能用学过的数学知识解释这个规律吗？

（3）你能用类似如上面的规律计算下面题目吗？

72×32＝，312×712＝．

第（3）问为本节课教学难点，特别是312×712相乘，教师将错就错，引导学生发现问题，并回归活动1和2的研究思路，通过小组合作探究去发现3位数相乘的规律．

五、课堂总结

通过今天这节课的学习，同学们有哪些收获呢？

教师引导学生自主完成总结，教师归纳研究的方法，帮助学生从特殊到一般的发现体系，对今后学习由更好的指引作用．

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。