《学术论文写作》课程教学大纲.doc

《学术论文写作》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

学术论文写作

课程编号

380010139

课程性质

选修课

课程类别

专业课

开课单位

法学教研室

授课学期

第6学期

学分/学时

2/30

课内学时

30

理论授课

15

上机学时

课内实践

15

实验学时

课外学时

24

适用专业

法学

是否双语

否

先修课程

无

后续课程

法学调研与社会实践、毕业论文等

二、课程简介

学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。学术论文写作课程主要进行系统的选题、材料查找与利用、结构安排与论证、学术规范教学与训练。通过课程教学使学生领会学术论文写作的基本要领。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.通过本课程的学习，学生可以领会学术论文写作的意义，熟知学术论文的撰写要求、论文撰写的步骤、具体的撰写方法与规范。

课程目标2.经过系统的学术论文写作的相关训练，学生在思维的条理性、表述的规范性以及观点的创新性等方面得系统训练。获得综合运用知识、检索整理文献、初步研究和撰写论文的能力。

课程目标3.通过本课程的学习和课下训练，学生具备追求真理、实事求是的研究精神，树立创新意识、诚信意识。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-6：具备良好的语言表达与书面表达的能力，能够进行专业的法律谈判，与司法机关、当事人及其他机关进行有效沟通和交流。

沟通与表达

课程目标2

指标点2-2：领会法学专业思维方法和研究方法，能够运用法学知识和理论独立思考、辨别法律问题，具备利用创造性思维方法开展科学研究和创新创业实践的能力。

指标点2-7：具有自主学习和终身学习的意识，正确收集、选择、管理和分析信息；关注学科前沿发展，具有一定的国际视野，通过不断学习专业领域的新知识以具备适应社会发展的能力。

法律思维

终身学习与研究

课程目标3

指标点1-1具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有社会责任感、创新意识和法律意识。

思想政治和德育方面

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一编学术论文的基础知识（2课时）

1.课程主要内容：

学术论文的基础知识，学术论文写作对学生学习成效检验、基本学术训练等层面的意义。

2重点难点：

学术论文的基础知识、学术论文的意义

3教学方法：

（1）通过多媒体课件和传统讲授教学相结合，更为直观地阐明基础知识。

（2）通过课堂讨论，激发学生深入思考所学内容。

（3）列举相关论文作为例证，深入领会课程内容。

4.学生学习预期成果

学生识记学术论文的基础知识，领会学术论文写作对学生学习成效检验、基本学术训练等层面的意义。

5.支撑课程目标

本部分支撑课程目标1、3。

第二编学术论文选题（6课时）

1.课程主要内容：

学术论文选题的原则，学术论文选题的基本方法和避免的问题。

2重点难点：

结合专业选题

3教学方法：

（1）通过多媒体课件和传统讲授教学相结合，更为直观地阐明基础知识。

（2）通过课堂讨论，激发学生深入思考所学内容。

（3）列举相关论文作为例证，深入领会课程内容。

4.学生学习预期成果

学生领会学术论文选题的原则、学术论文选题的基本方法和需要避免的问题。能够运用所学选择适合自己的论文题目。

5.支撑课程目标

本部分支撑课程目标2、3。

第三编文献搜集与利用（6课时）

1.课程主要内容：

文献查找的途径，理解文献选用的基本规则，领会文献查找与利用的基本方法。

2重点难点：

文献的搜索的途径、文献的筛选与利用

3教学方法：

（1）通过多媒体课件和讲授教学、例文教学相结合，更为直观地阐明基础知识。

（2）通过课堂讨论，激发学生深入思考所学内容。

（3）指导学生课下研读相关论文范例，深入领会课程内容。

（4）实际操作搜索文献、整理和利用文献。

4.学生学习预期成果

识记主要的文献查找途径，领会文献选用的基本规则，能较好运用文献查找与利用的基本方法。

5.支撑课程目标

本部分支撑课程目标2、3。

第四编结构与论证（14课时）

1.课程主要内容：

论文的常规结构安排，基本的论文论证方法。

2重点难点：

根据选题性质，选择合适的论文结构，进行精准有力的论证。

3教学方法：

（1）通过多媒体课件和讲授教学、例文教学相结合，更为直观地阐明基础知识。

（2）通过课堂讨论，激发学生深入思考所学内容。

（3）指导学生课下研读相关论文范例，深