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《测控技术与系统》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

测控技术与系统

课程编号

310050035

课程性质

必修课

课程类别

核心课程

开课单位

测控教研室

授课学期

第7学期

学分/学时

2.5/40

课内学时

40

理论授课

40

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

40

适用专业

测控技术与仪器

是否双语

否

先修课程

测控电路，信号分析与处理，传感器原理及应用、单片机原理及接口技术

后续课程

毕业设计

二、课程简介

《测控技术与系统》课程是测控技术与仪器专业的一门专业核心课，是理论性、实践性都很强的一门综合性传统课程。主要讲授各类常见测控仪器及系统的原理、构成、特点、系统的设计和使用方法、发展动向。应用于生产技术的许多部门，是测控工程技术的重要理论和实践基础。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

课程目标1.知识目标

能掌握基于51单片机的各类常见测控仪器及系统的原理、构成和特点；能设计测控通道、基于51单片机的接口电路；能进行基本的测量数据处理。

课程目标2.能力目标

能够利用测控通道选择和设计、接口电路设计等知识在工程实践中正确地设计、使用和研制设备或生产过程的自动控制系统。通过了解工程案例和工程技术人员成才经历等，能够具备爱岗敬业、精益求精和不断创新的工匠精神。

课程目标3.素质目标

能够综合应用所学知识对复杂测控系统工程问题解决方案进行设计与改进。同时树立现代科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观和追求真理的理想和献身科学的精神。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

3.3能够设计满足特定需求的测控模块、系统或仪器，并体现创新意识。

3-设计/开发解决方案

课程目标2

1.4综合应用所学知识进行复杂工程问题解决方案的设计与改进。

2.2能够将相关基础理论和基本原理综合应用于复杂工程问题的表述，对复杂工程问题的解决途径进行分析、对比并试图改进；

1-工程知识

2-问题分析

课程目标3

1.4综合应用所学知识进行复杂工程问题解决方案的设计与改进。

1-工程知识

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元绪论（学时数：2学时）

课程主要内容

测控仪器和系统的地位与作用；测控系统微机化的重要意义；微机化测控系统的类型和组成；本课程的内容与性质。

2.重点和难点

重点：测控系统微机化的重要意义；微机化测控系统的类型和组成。

难点：微机化测控系统的类型和组成。

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范。

4.学生学习预期成果

能够理解测控仪器和系统的地位与作用、测控系统微机化重要意义、微机化测控系统的类型和组成以及本课程的内容与性质。

5.支撑课程目标

课程目标1、课程目标2、课程目标3

第二单元测控通道（学时数：14学时）

课程主要内容

模拟输入通道原理及设计、模拟输出通道的原理及设计、开关量输入/输出通道原理及设计、单元电路的级联原理及设计。

2.重点和难点

重点：模拟输入通道原理及设计、模拟输出通道的原理及设计、开关量输入/输出通道原理及设计。

难点：单元电路的级联原理及设计。

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范。

通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力。

通过课堂汇报，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力。

4.学生学习预期成果

能够运用模拟输入/输出通道、开关量输入/输出通道的原理及设计原则进行特定需求的模块设计；能够运用单元电路的级联设计的规则进行简单的多模块系统输入/输出通道部分的分析与设计。

5.支撑课程目标

课程目标1、课程目标2、课程目标3

第三单元主机及接口（学时数：12学时）

课程主要内容

测控接口及程序、人-机接口及程序的原理及设计，主机电路、通信接口的工作原理。

2.重点和难点

重点：测控接口及程序，人-机接口及程序的原理及设计。

难点：测控接口及程序。

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范。

通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力。

通过课堂汇报，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力。

4.学生学习预期成果

能够运用测控接口电路和人-机接口电路及程序的设计原则进行接口模块的电路分析与设计；能够运用通信接口相关知识进行简单通信接口的选择与设计。

5.支撑课程目标

课程目标1、课程目标