八年级语文上册 第二单元 人物画像 8 列夫 托尔斯泰说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第二单元人物画像8列夫托尔斯泰说课稿新人教版

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设计意图

本节课通过深入解读《列夫·托尔斯泰》这篇课文，旨在让学生了解托尔斯泰的人物形象，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析托尔斯泰的性格特点、人生观以及其作品对后世的影响，使学生能够更好地理解这位伟大作家的精神世界，激发学生对文学的兴趣，培养他们的审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过分析《列夫·托尔斯泰》的人物形象，学生将提高文学鉴赏能力，学会从文本中提取信息，进行理性思考与批判性分析。同时，课程将引导学生关注作品背后的文化内涵，提升对俄罗斯文学及世界文学的认知，增强文化自信，为学生的终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何分析人物形象、理解文学作品的基本方法，并对俄国文学有一定的了解。他们能够识别文学作品中的人物性格特点，并能初步进行文本解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的兴趣逐渐浓厚。他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和合作来学习。学生中可能有视觉型、听觉型或动手操作型的学习风格，因此在教学中需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析托尔斯泰这样复杂的人物形象时可能会遇到理解深度不够、难以把握人物性格多面性的挑战。此外，对于一些文学术语和深层次的文学理论，学生可能会感到陌生和困惑。同时，由于课文的文学性和深度，学生可能会在理解作品的文化背景和深层含义时感到困难。

教学资源

-人教版八年级语文上册教材

-托尔斯泰相关文学作品选段

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（文学作品背景资料、图片、视频）

-黑板和粉笔

-小组讨论指导材料

-文学鉴赏评价表

-互动式教学平台（如班级微信群、学习管理系统）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示托尔斯泰的画像和简要生平介绍，引发学生对这位作家的好奇。

-提出问题：“你们对托尔斯泰有哪些了解？”让学生自由发言，激活他们的已有知识。

-引导学生思考：“为什么托尔斯泰会被誉为‘俄国文学的巨人’？”

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解托尔斯泰的生平及其作品背景，帮助学生建立对托尔斯泰的初步认识。

-分段落讲解课文《列夫·托尔斯泰》，重点分析文中的关键句和人物描写。

-分析托尔斯泰的外貌、性格、思想及其影响。

-讨论托尔斯泰作品中的主题思想，如战争与和平、贫与富的对立等。

-通过案例分析，引导学生深入理解托尔斯泰的文学成就和人物特质。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个段落，讨论托尔斯泰的人物描写手法及其效果。

-各组汇报讨论结果，其他组进行补充和评价。

-教师提问：“托尔斯泰给你留下了哪些深刻印象？他的作品对你有什么启示？”

4.巩固练习（用时3分钟）

-学生简要写出托尔斯泰的人物特点，以及这些特点在课文中的体现。

-教师选取几份作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.结束语（用时2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调托尔斯泰的文学价值和影响。

-鼓励学生在课后阅读托尔斯泰的作品，深入感受其文学魅力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：

-《战争与和平》：托尔斯泰的代表作之一，深入描绘了俄国社会的各个阶层。

-《安娜·卡列尼娜》：探讨了个人的道德、情感与社会责任之间的冲突。

-《复活》：反映了托尔斯泰晚年的思想转变，对人性、道德和宗教的深刻思考。

2.相关文献资料：

-托尔斯泰的自传性作品，如《我的信仰》等，帮助学生理解其人生观和世界观。

-托尔斯泰的日记和信件，展现其个人生活和思想发展过程。

3.影视资源：

-根据托尔斯泰作品改编的电影和纪录片，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，帮助学生直观感受作品内容。

二、拓展建议

1.阅读托尔斯泰的其他文学作品，比较不同作品中的人物塑造和主题表达，深化对托尔斯泰文学风格的理解。

2.鼓励学生阅读托尔斯泰的传记，了解其生平和创作背景，从而更好地理解其作品中的思想和情感。

3.组织学生进行小组讨论，针对以下主题进行深入探讨：

-托尔斯泰作品中的道德观和社会批判。

-托尔斯泰对现代文学的影响。

-托尔斯泰作品中的女性形象分析。

4.引导学生关注托尔斯泰作品中的自然环境描写，探讨其与人物情感和主题发展的关系。

5.鼓励