第三单元《比例的基本性质》（教案）六年级下册数学青岛版.docxVIP

课题

比例的基本性质

课型

新授

课时

第2课时

课标要求

课标摘录：通过具体情境，理解比例的意义和基本性质。

课标解读：

行为结果：理解比例的基本性质，掌握解比例的方法

行为程度：能根据比例的基本性质正确解比例

行为条件：借助具体情境，通过探究合作与交流，经理猜想-验证-结论的学习过程，归结出比例的基本性质，并能根据比例的基本性质解比例中的未知项

教材分析

横向：

青岛版：通过问题“在比例里，两个外项与两个内项之间有什么关系呢”让学生猜测验证，经过分别探索，共同总结出比例的基本性质，然后借助解比例的例题，引导学生学会怎样解比例。

人教版：通过学习比例的各部分名称，然后借助“计算下面的比例中两个外项的积和两个内项的积，比较一下，能发现什么？”的问题，引入对比例基本性质的学习，根据比例的基本性质借助例题学习解比例。

北师大：通过几个比例，仔细观察，让学生自主发现在比例里两个内项的积等于两个外项的积。通过物物交换的情境，列出比例，根据比例的基本性质来掌握解比例的方法。

纵向：

四下：用字母表示数

五下：简易方程

六上：比的认识按比例分配

六下：比例的认识正比例的意义反比例的意义

学情分析

已有知识和生活经验：学生在以前的学习中，已经接触过很多数量关系和比的知识，在学生已有的知识经验基础上，从比例的角度进一步认识数量之间的关系。比例的基本性质是在第一课时理解比例的意义的基础上，学生能正确判断两个比能否组成比例的基础上，进一步探索发现比例的基本性质。

学困点：运用比例的意义或性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。

教学重难点

理解比例的基本性质

学习目标：（知识、技能、理解）

1．进一步理解比例的意义，掌握比例的基本性质。

2．会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，会用比例的基本性质解比例。

3.根据比例的基本性质可以解比例；用基本性质判断两个比能否成比例时，要先假设这两个比能组成比例，再看内外项之积是否相等，从而判断给定的两个比能否组成比例。

教学过程

教学环节

评价设计

教学活动

环节一：

目标：

在具体情境中，进一步理解比例的意义，学习比例的基本性质

3：15和2：10能组成比例吗？为什么？

一、复习旧知，引入新课

1.上节课我们学习了比例的意义，还记得什么是比例吗？怎样判断两个比能不能组成比例吗？

比例各部分的名称是什么？（横式和分数形式的都要说一下）

2.你们是根据什么来判断两个比能否组成比例的？

3.比有自己的基本性质，那比例有没有呢？这节课我们来研究一下。

环节二:

目标：

探究比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

试一试

15：3=20：4

0.2：1.2=0.1：0.6

提出问题、合作探究

那就请你以16：2=32：4为例，通过看一看，想一想，算一算内外项之和、差、积、商，看看有什么发现。学生先独立思考，再小组交流，探究规律。

出示研究方案

①观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，分别算一算内外项的和差积商，说一说，你发现了什么。

②是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，请你再举出这样的例子来。

③通过以上研究，你发现了什么？

三、展示分享

全班交流。

（1）哪个小组愿意将你们的发现与大家分享？

（2）还有其他发现吗？

（3）你们组发现的是不是偶然现象呢？最好是怎么办？

举例验证，多个例子才能让学生加深印象。

四、共同概括

判断四个数能不能组成比例的方法：

把四个数按大小顺序排列好（从小到大或从大到小）

计算一下两头的两个数相乘的积，与中间两个数相乘的积是不是相等，如果相等，就可以组成比例；如果不相等，就不能组成比例。

在写比例的时候，相乘的两个数要作相同的项。可以同作内项，也可以同作外项。

想一想，为什么？

能否根据比例的基本性质判断组成的比例是否正确，怎么判断。

环节三：

目标：会用比例基本性质解比例。

解比例：

30：5=18：X

16：4与0.2：1能组成比例吗？为什么

五、拓展延伸

比例的基本性质的应用。

比例的基本性质有什么应用？你能求出下面比例中的未知项吗？

30：5=18：X

（2）试一试40：2和60：3能组成比例吗？

a.先假设这两个比能组成比例

b.说出写出的比例的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积。

作业设计

板书设计

比例的基本性质

16：2=32：4

16×4=642×32=64在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫作比例的基本性质。

30：5=18：X

解：30X=18×5

30X=90

X=30

预习单

预习内容：课本P37-38，填写下表内容

一、复习旧知

一、复习旧知

1.求下列比的比值

15:52.4:0.40.2:5