第三单元《正比例》（教案）六年级下册数学青岛版.docx

课题

正比例

课型

新授

课时

1

课标要求

课标摘录：通过具体情境，认识成正比例的量，会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。能找出生活中成正比例关系量的实例，并进行交流。

课标解读：

行为结果：掌握正确判断两种量成正比例关系的方法，并能画出正比例图像。

行为程度：能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例；根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。

行为条件：借助具体情境、借助画图等方法找出工作总量和工作时间成正比例关系。

教材分析

横向分析：

青岛版：通过观察“啤酒生产情况记录表”，结合对“工作总量和工作时间有什么关系”的思考，并根据“绘制出的图像是一条直线”感受二者之间比值不变，引入对正比例关系的学习。

人教版：通过情境，观察表格，感受销售数量与总价的关系，结合对“总价是怎样随着数量的变化而变化的？”的思考来学习正比例关系。

北师大：通过填写“正方形周长与边长、面积与边长、路程与时间之间变化情况的表格”分别发现周长与边长、面积与边长、路程与时间之间的变化规律，学习正比例关系

纵向分析：

四下：用字母表示数

五下：简易方程

六上：比的认识按比例分配

六下：比例的认识正比例的意义反比例的意义

本节课主要学习信息窗2.1.正比例的意义2.正比例图像的认识，为学习信息窗4解决正比例的有关实际问题奠定基础。

学情分析

已有知识和生活经验：是在学生掌握了比的知识、比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，它是今后学习数学和其他学科知识的重要基础。通过对正比例的学习，可以加深对数量关系的认识，通过感知数量间的变化规律，获得初步的函数观念，提高解决实际问题的能力。学生在之前的学习中，已经接触过很多数量关系和比的知识，本课是在学生已有知识经验基础上，从比例的角度进一步认识数量之间的关系。

学困点：理解两变量之间的比例关系，体会两个相关联的量的变化规律。

教学重难点

重点：理解正比例的意义，并能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系

难点：初步认识正比例的图像是一条直线，能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值

学习目标：（知识、技能、理解）

1.理解正比例的意义；掌握判断正比例关系的方法。

2.能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。初步认识正比例的图像是一条直线，能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。

3.理解两种相关联的量，一个量变化，另一个量也随之变化，且他们的比值一定，他们的关系是正比例关系。

教学过程

教学环节

评价设计

教学活动

环节一：

目标：

理解正比例的意义

观察两个量之间的关系，感受一个量随着另一个量变化而变化，直观感受正比例关系

创设情境，激趣导入

同学们，上节课我们学习了什么？它有什么作用？

二、自主探索，获取新知

1.观察表格，提出问题。

出示情境图，仔细观察下面的统计表，说说你了解到的数学信息，你有什么发现？

课件出示第一个红点的例题。

预设：（1）表格中有工作时间和工作总量两种数量。

（2）工作总量是随着工作时间的变化而变化的。

教师小结：工作总量和工作时间是有联系的两个数量，那么工作总量和工作时间是怎样变化的？

工作时间越长，生产的啤酒越多，工作时间越短，生产的啤酒越少。

（3）工作总量的多少与什么有关系？（时间）我们就可以说，工作时间与工作总量是两种相关联的量。

环节二:

目标：

能判断两个是是否成正比例。

会根据正比例图像中的一个量判断另一个量的变化大小。

3.会画正比例图像

观察表格，判断播音员播音时间与播音字数成正比例吗？为什么？

已播字数和未播字数成正比例吗？为什么？

2.小组合作，探索新知

工作总量和工作时间有这样的关系。现在和小组内的同学从两种量中找出几组对应的数，算出工作总量和工作时间的比值，看看有什么新的发现？

学生发现：工作总量和工作时间的比值都是15，也就是一定的。

这个比值实际上就是什么？你能用一个式子表示它们的关系吗？

工作总量/工作时间=工作效率（一定）

这里的“一定”是怎么理解的？（就是不变，就是相同）

3.理解概念，巩固应用

工作时间变化，工作总量也随着变化，而工作效率不变，也就是工作总量与工作时间的比值一定，我们就说工作总量和工作时间是成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

生活中还有许多这样成正比例关系的量，我们来看看神州五号飞船太空飞行情况的记录情况。?

在理解表格信息的基础上，先自己想一想下面的问题，再和同位交流。

表中（）和（）是有联系的量。

任意写出三个相对应的路程和时间的比，并算出它们的比值。

比值实际上表